【正文】 過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)探索新知。5=20（棵）①理解題意a、 指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？b、 理解“兩端”是什么意思？指名說(shuō)一說(shuō)，然后實(shí)物演示。 過(guò)程與方法：通過(guò)在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？，全班交流?！　? 勤勞　匯報(bào)交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生概括、梳理。特點(diǎn)：無(wú)色，無(wú)味，有固體、液體、氣體三種存在形態(tài)水用途：生活上：這里我沒(méi)有注意到很嚴(yán)重安全問(wèn)題，要把安全教育貫穿到里面才對(duì)。師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？生1：頭發(fā)數(shù)不清。這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）師：那他們之間究竟問(wèn)了些什么問(wèn)題，你們想不想知道？聽(tīng)老師讀課文24自然段這次你可要認(rèn)真聽(tīng)哦（生邊聽(tīng)邊在課文中分別用“—”和“~~~”畫出大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話），先找好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。雨點(diǎn)兒們到了的這些地方，都發(fā)生了怎樣奇妙的變化？雨點(diǎn)兒讓我不要告訴大家，讓邊聽(tīng)歌曲，邊做動(dòng)作，邊想。有花有草 無(wú)花無(wú)草《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P51頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。六．總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版（一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）》第88～89頁(yè)。2．試著說(shuō)說(shuō)想法。我們的想法在思維圖上一目了然。5．歸納算法特點(diǎn)。三、鞏固新知，尋找規(guī)律2．?dāng)?shù)蘋果：（大屏展示15個(gè)蘋果）問(wèn)：一共有幾個(gè)蘋果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)）教學(xué)難點(diǎn)：1．齊讀課題。 二、默讀課文，感受深的地方簡(jiǎn)單批注，不明白的地方做上記號(hào)。引導(dǎo)抓6個(gè)“有”：有……也有……有……也有……不僅有……還有……（2）引導(dǎo)抓住評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句：……是一座舉世聞名的皇家園林……是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華……是世界最大的博物館、藝術(shù)館3．課外拓展，總結(jié)深化1．（再次投影“被燒毀后的圓明園”，配上音樂(lè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！　　　。?）把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化?！　∷?、拓展延伸，謝“母愛(ài)”　　　　今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯: tomorrow, by plane ,swim, sea, from .　　 句型:We’re going to go to Hainan tomorrow.教學(xué)難點(diǎn)：plane, swim, sea .教學(xué)過(guò)程：Step： 1 Revision教師活動(dòng): ：Let’s say and do the actions 。同學(xué)們背乘法口訣的聲音真洪亮，吸引來(lái)了一群小兔子?。ㄕn件出示50頁(yè)主題圖）二、新授，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來(lái)圈一圈。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)）　　　3．導(dǎo)入新課?！保ゾ毜氖恰耙庵尽保w現(xiàn)的是“至愛(ài)”）　　　　　　“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。（強(qiáng)調(diào)‘調(diào)’是個(gè)多音字））（三）感受掌聲的力量是什么原因，使她變得判若兩人？小英為什么會(huì)有這么大的變化？（指名說(shuō)）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？從哪里看出?lái)？。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、鞏固練習(xí)完成教材第37頁(yè)“做一做”。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有時(shí)“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問(wèn)題。展示。請(qǐng)你試一試?，F(xiàn)在有7只小雞，又來(lái)了1只小雞。做完這一道題現(xiàn)在誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)連減應(yīng)該怎樣計(jì)算？計(jì)算連減，也是先用前兩個(gè)數(shù)相減，再用相減的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)?！　∽x著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在還剩幾只小雞？）過(guò)了一會(huì)又有2只小雞離開(kāi)了。學(xué)生看著屏幕口算：4+1 5+2 52 82 3+4 104 5+3 7+1 31 62 7+3 66 二、探索新知（一）連加1．出示情境圖，引出連加算式現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾只小雞？出示又來(lái)了兩只小雞，那我們?cè)倏纯矗l(fā)生了什么事?。?（又來(lái)了2只小雞。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。（二）滲透極限思想。《 數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：數(shù)與形教學(xué)時(shí)間：教學(xué)記錄：教學(xué)內(nèi)容：教材第107108頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動(dòng)，幫助學(xué)生借助“形”來(lái)直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。）師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。（課件出示：愛(ài)的小詩(shī)）四、布置作業(yè)回家后把《掌聲》這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。？（1）指名讀。復(fù)習(xí)鞏固：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你一定還清楚地記得英子這個(gè)小姑娘，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)發(fā)生在英子身上的故事？（表?yè)P(yáng)：你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！　　?．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：　?。?）使用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。（讀好描寫母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵）　　三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛(ài)”　　　1．教師引導(dǎo)。（自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)）　　　　（2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。輝煌匯報(bào)小組內(nèi)已解決及不能解決的疑難問(wèn)題。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)小朋友幫助解決。（指名列式）師：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)后，展示移小棒，圈小棒）（指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書“9 ＋3＝ ”）師：幾種方法都很好，不過(guò)依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，先要把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。（生分角色朗讀）師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。）三、學(xué)習(xí)課文1師：那這幾個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來(lái)嗎？生：在第一自然段。 可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。集體交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。在書上寫出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。（三）用擺小棒的方法教學(xué)例3教師小結(jié)：兩端封閉的情況下 植樹(shù)棵數(shù)＝間隔個(gè)數(shù)三、練習(xí)應(yīng)用，要把它平均分成5段。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、課前談話。同學(xué)們，學(xué)校旁邊有一條長(zhǎng)100米的小路，老師要在栽幾棵樹(shù)苗，想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師幫忙設(shè)計(jì)行嗎？（行）今天我們來(lái)研究研究植樹(shù)問(wèn)題中的奧秘。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡?. 在教學(xué)樓前植樹(shù)，每4米栽一棵，20米內(nèi)可以在多少棵樹(shù)？四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：課植樹(shù)問(wèn)題兩端都栽：棵數(shù)=間隔數(shù)+1 兩端不栽：棵數(shù)=間隔數(shù)－1一端栽樹(shù)：棵數(shù)=間隔數(shù)封閉：棵數(shù)=間隔數(shù) 《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本75頁(yè)例2。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）　　八八（　?。? 隨意抽一句口訣，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示什么意思。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。珍惜水教學(xué)反思：這節(jié)課我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，很快就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，用比賽誰(shuí)是最棒的小偵探的游戲來(lái)讓學(xué)生相互比賽相互學(xué)習(xí)，這符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。（出示第一自然段的文字）2師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。四、學(xué)習(xí)對(duì)話（24自然段）（師生合作朗讀） 師讀提示語(yǔ)，小組分角色讀；男女分讀，到臺(tái)前表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。教學(xué)過(guò)程:（指名回答）（演示湊＋過(guò)程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？（展示湊十過(guò)程）畫思維圖，（2）擺圖片， “左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？”（指名列式）“說(shuō)說(shuō)怎樣想的？” 學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。四、穿插資料：法國(guó)文學(xué)家雨果談圓明園。）（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解?！　　　　澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。 　　（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：children, tomorrow, from ,China, swim, sea, by plane .　　技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型: We’re going to …I’m from…　　情感態(tài)度：　　帶領(lǐng)學(xué)生了解一些關(guān)于旅游的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)流程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”　　　1．欣賞《懂你》?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭）　　　　　　“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　學(xué)會(huì)看病　　　　　　“冷漠”處理　　　　　　獨(dú)自看病　　　　母親────── 　　　　　兒子────　　　盡責(zé)的“愛(ài)”　　　　　　　　　“路線圖”　人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）授課時(shí)間： 年12月3日 授課地點(diǎn)： 授課教師： 授課內(nèi)容：人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第29課《掌聲》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：：能正確、流利、有感情地朗讀課文。）咱們把掌聲送給他。（2）還有哪句話寫出了故事會(huì)前的英子是怎樣的？（3）英子不愿意和大家交流，不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)小女孩？。板書設(shè)計(jì)：29 掌聲 自卑　　 　　自信愛(ài)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)憂郁　　　　　　　　　　　開(kāi)朗第1課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：例題2，練習(xí)八3教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：2 7 1+ 9 0 3提問(wèn)：個(gè)位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對(duì)！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.小組討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？（1）數(shù)位對(duì)齊。1．Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。過(guò)程與方法：體會(huì)有時(shí)“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問(wèn)題。如果不停地加下去，課件呈現(xiàn)：1．猜一猜“和”是多少？（預(yù)設(shè)1—；1—；）。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。）誰(shuí)能把這件事說(shuō)完整。求還剩下幾只小雞應(yīng)該怎樣列式呢？822這個(gè)算式中的8表示什么意思？為什么減去2？為什么又再減去2？，讀算式這個(gè)算式應(yīng)該怎樣來(lái)讀？8減2再減2，像這樣，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以