【正文】 起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會到的？，全班交流。自讀。教學(xué)過程選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。（學(xué)生回答，是補(bǔ)充板書） 如。 過程與方法：通過在動手操作和合作探索等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程。（可用線段圖表示）間隔數(shù)與栽樹的棵數(shù)又有什么關(guān)系呢？學(xué)生試說后，教師小結(jié)。5=20（棵）①理解題意a、 指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？b、 理解“兩端”是什么意思？指名說一說，然后實(shí)物演示。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力以及與人合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動探索新知。指一指哪里是小棒的兩端？說明：兩端要栽就是小路的兩頭要種。4. 基本練習(xí)：同學(xué)們做操，某豎行從第一人到最后一人 的距離是24米，每兩人之間相距2米，這一行 有多少人？5. 提高練習(xí)：園林工人沿公路一側(cè)栽樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。1個(gè)8相加 18=8 一八得八 81=8 2個(gè)8相加 28=16 二八十六 82=16 …… 尋找乘法口訣的規(guī)律 (1) 齊讀口訣。 １、完成75頁做一做第１題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。：一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。對照略讀提示，輕聲自讀課文。：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。　　　 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）師生交流總結(jié)：水在地球上的存在形態(tài)有哪些？除了液體和水蒸氣，我們從電視上看到的，一到冬天北方就有的那些冰，是水的形態(tài)嗎？(2)水有哪些作用？(3)你能說說水的特點(diǎn)嗎？（二）我們都是小偵探石頭、木塊、樹葉、水、醋、可樂、空氣這七個(gè)小朋友很調(diào)皮，它們各自躲進(jìn)了一個(gè)袋子中，老師想把水找出來，現(xiàn)在你們都是小偵探，你們幫老師找找水在哪個(gè)袋子里，看看誰是最棒的小偵探。 這提醒了我以后在備課的時(shí)候要盡可能多的想學(xué)生會說什么，問什么，會做什么，思考好該怎么回答那些可能出現(xiàn)的情況。5去掉拼音，同學(xué)們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？（1） 指名認(rèn)，說說這些字當(dāng)中有沒有你認(rèn)識的部分或偏旁，你還知道帶有這些偏旁的那些字？。生2：樹葉數(shù)不清。）集體交流，展示你的讀書收獲。（板書）”師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。會唱的同學(xué)請一起跟唱好嗎？（課件播放歌曲《小雨沙沙》）四、練習(xí)寫字（方，）師：好聽的歌曲聽完了，我看到小朋友們就像喝飽了雨水的小苗，又有精神了，我們一起來寫生字好嗎？我們來寫這個(gè)“方”字，大家開動小腦筋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。大雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，建立9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢！數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？ 數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動，我來做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？ 那我們今天就來和9交朋友。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？2．尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵: 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。1．對口令。二、自主參與，探索新知3．得出最佳方法。（指名列式，說怎樣想的，板書“9＋ 6＝ ”）6．動手操作。游戲：摘蘋果。問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。3．?dāng)?shù)雞蛋：（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程）板書設(shè)計(jì)：21課《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力：（1）學(xué)會本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“皇”、“剔”、“瑰”的讀音，指導(dǎo)“剔”、“統(tǒng)”的書寫。體會作者安排材料的匠心。直奔課題，設(shè)疑激趣5．初讀課文，整體感知1．2．）面對著已成廢墟的圓明園，你想說些什么？2．總結(jié)深化：圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的悲劇不再上演。去 圓明園的毀滅粗暴聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文?！　　　　　　∽龀鰶Q定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升　　　?。?）深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）　　　　　　“我的心立刻軟了?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛是真愛）　　　3．三讀課文?！皩W(xué)會看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報(bào)答。在完成較簡單的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主，鼓勵學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識。（老師出示單詞卡片。板書設(shè)計(jì)：be going to 將要…I’m going to do some shopping tonight.I’m going to play basketball tomorrow.We’re going to go to …（+地名）We’re going to go by …（+交通工具）We’re going to get up at …（+時(shí)間）We’re going to …（+計(jì)劃） 倍的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：P50例題1，練習(xí)十一2教學(xué)目標(biāo)：。 我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 讓“母愛”在閱讀中升華──《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念　　　以學(xué)生為主體，注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一?！　　　　∧笎凼菬o私的，是無微不至的?！　　　。?）按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活?！　　?．交流共享。、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。掌聲不僅代表著歡迎，飽含著鼓勵，掌聲還蘊(yùn)含著無窮的力量，甚至可以徹底改變一個(gè)人，這是英子告訴我的。第二組：講述、猶豫、熱烈、驟然。）咱們把掌聲送給他。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。學(xué)生用自己喜歡的方式探究計(jì)算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。 、縮放等設(shè)置。4 ．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能。教 法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。你是怎么想的?還有不同的想法嗎？引出1。3．反饋：（看大屏幕）減去的是什么呢？（剩下的空白部分。…… ……例計(jì)算++++++…=1教學(xué)反思：《比 大 小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：比大小三維目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小?！　《?、新知講授　　出示主題畫　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？　　學(xué)生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉　　3　　4　　3　　　2　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學(xué)生自由回答：教師板書：　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4　　教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）　　誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀　　你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？　　 （2）小免和胡蘿卜各有多少？有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）　　 （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 （4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？　　三、 練一練　　第18頁的第3題　　學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)　　四、作業(yè)　第18頁第6題。 教學(xué)過程一、以舊引新。一共有幾只小雞？說說”7”表示什么? 那你們可要再認(rèn)真看看這張圖 ，通過觀察這幅圖我們知道，地上的小雞是由幾部分組成的？哪三部分？原來的、第一次跑來的和第二次跑來的，那根據(jù)我們從圖中看到的這三個(gè)已知條件，你能提出一個(gè)什么問題？生：現(xiàn)在一共有幾只小雞？誰會列算式？5+2+1你們覺得這樣列式對不對？為什么要這樣列算式?引導(dǎo)學(xué)生回答：有三部分，要求一共有幾只小雞也就是把原來的5只、先跑來的2只和又跑來的1只合起來。 (3)你們能不能像老師這樣來計(jì)算連加？好，請同學(xué)們看大屏幕： 4+3+1大聲把這個(gè)算式讀出來， 算完了這一道題我們發(fā)現(xiàn)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。三、全課小結(jié)現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察連加和連減算式的計(jì)算過程，他們都是按什么順序計(jì)算的？計(jì)算連加連減我們都是按照從左到右的順序計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，再用前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。獅子想找一個(gè)動物接替它做萬獸之王。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。（原來有8只小雞在草地上，走了2只小雞。像5+2+1這樣三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加，就是連加。今天我們要先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的算式，大家有信心學(xué)好吧。情感投資度與價(jià)值觀：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。）那的結(jié)果怎么樣？（無限接近1。師：這個(gè)算式在圖中表示什什么？（要求的結(jié)果就是涂色部分的面積）“1”和“”在圖中表示什么？要求涂色部分的面積就是：1=。 1+3=（ 2 ）178。 7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。課時(shí)按排： 1課時(shí)。完成“練習(xí)八”第1題。（教學(xué)例2）（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：2 7 1+ 3 1師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算下面各題。愛可以有許多種，請大家讀這首小詩。 （1）自由讀第3自然段，思考。（一）認(rèn)識憂郁的英子你從哪一個(gè)自然段了解到過去的英子？。第三組是個(gè)句子，誰來挑戰(zhàn)？齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵，體會愛的力量。“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報(bào)答?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛是真愛）　　　3．三讀課文?！　　　　　　∽龀鰶Q定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升　　　?。?）深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）　　　　　　“我的心立刻軟了。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。同位互相檢查，同時(shí)請一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。Step2 Presentation教師活動：1. New ConceptI like traveling very much. Do you like traveling?(你們喜歡旅游么？)S: YesT: Amy ,Sam and their parents like traveling, too?S: YesT: OK! Let’s listen to the tape.