求不規(guī)則物體的體積教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 。”生2：“放入物體前，水的容積為150ml，放入物體后水的容積為195ml，相差45ml，所以土豆體積為45立方厘米?！睅煟骸澳隳芘e例說明嗎？”生1：“乒乓球。這個假山石的體積有多大？一個長方體容器,底面長2dm,里面裝有水，水深1dm。你有哪些收獲？（設(shè)計意圖：回顧整理本節(jié)課學習的知識，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)。如教學重點的講解太少，導致練習部分的解題速度有所延誤；習題的設(shè)計太多，分層練習不突出；數(shù)學語言的講授不夠規(guī)范。讓學生通過實驗——習題——自我發(fā)現(xiàn)問題這一系列循序漸進的過程，培養(yǎng)學生的自學能力和歸納總結(jié)知識點的能力。這時鐵塊的高是多少？（設(shè)計意圖：在練習中，強化對本節(jié)課新知的學習。”（設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活并應(yīng)用于生活，此環(huán)節(jié)豐富了學生的生活經(jīng)驗。學生印象深刻。（全班齊讀）（設(shè)計意圖：設(shè)計“實驗要求”是學生動手實驗?zāi)芊耥樌瓿傻那疤崤c保障。”師：“你能替我觀察此時量杯中水的體積嗎？”生：“大約是164ml。如圖： (2)復(fù)習正方體的體積公式。五、 教學準備：多媒體課件、一把直尺、一個實心正方體教具、若干個量杯和土豆。二、 教學目標： 讓學生通過實驗探究，明確不規(guī)則的物體可以通過排水的方法計算出它的體積，并滲透轉(zhuǎn)化的思想。請問，烏鴉是怎樣喝到水的呢？”生：“
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