棉花姑娘第一課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 理解課文。（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？誰能向同學(xué)介紹一下七星瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。）（8）有感情地讀好一、五、六自然段，注意讀出棉花姑娘心情的變化。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。抓住課文中的情感因素，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。5。尤其是師生“猜口形”游戲，學(xué)生在玩中不知不覺記住了字音，還理解了字義，可謂“一舉三得。）板書設(shè)計：30棉花姑娘燕子 捉空中的飛蟲啄木鳥 捉樹干事里的害蟲青蛙 捉田里的害蟲七星瓢蟲 吃葉子上的蚜蟲《棉花姑娘》教學(xué)反思《棉花姑娘》是二冊第八單元的一篇科普文章，本課介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。如：第一自然段中的“多么、盼望、可惡”，第五自然段“很快、吃驚” 第六自然段“碧綠碧綠、雪白雪白”等詞，讓學(xué)生在演、讀、評中，調(diào)動多種感官更深入地理解課文，體會情感，走近文本，與文中的主人翁（棉花姑娘）產(chǎn)生共鳴。）（二）緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。（提示：比比誰的小耳朵最靈，聽的最專心。來把熱烈的掌聲送給自己吧。檢查生字認讀情況（看到同學(xué)們學(xué)得很認真，老師這兒準備了兩道試題想檢查一下同學(xué)們。（出示實物：棉花）（這就是棉花）我們?nèi)粘Ｉ钪心膬河杏玫竭^它？ 棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)
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