染色體變異教學設計(存儲版)
【正文】 件（自然條件或人為條件）的劇烈變化，內因是染色體復制后細胞分裂受阻，使細胞核染色體加倍。3．用親本基因型為DD和dd的植株進行雜交，其子一代的幼苗用秋水仙素處理產生了多倍體，其基因型是 [ ] A．DDDD B．DDdd C．dddd D．DDDd4．在育種工作中，既要使生物子代的性狀得到更多的變異，又要使變異的性狀較快地穩(wěn)定，最好采用 [ ]A．單倍體育種 B．多倍體育種 C．雜交育種 D．誘變育種5．用基因型TtDd的植株產生的花粉粒，分別離體培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理使其成為二倍體。另外，在講解染色體結構變異和數(shù)目變異的相關知識時，與實例相結合，引起學生的興趣，既采用了簡潔和多樣化的處理；在重難點設疑時又給予學生一定的時間思考，充分發(fā)揮學生的主動學習的能力。這是能改的毛病，以后給自己規(guī)定，最少要在講課的前一天處理好課?！ 】傊@節(jié)課處理的還可以，方法比較新穎，這是優(yōu)點?！ 〖毠?jié)問題上，處理較好的是染色體組的概念。（3）從圖可推知，果蠅的體細胞中，含有幾對同源染色體？______。（四）課堂小結現(xiàn)在我們來總結一下：①像果蠅的生殖細胞那樣，形態(tài)、大小和數(shù)目都不相同的一組非同源染色體叫一個染色體組。由配子（精子或卵細胞）不受精直接發(fā)育而成的生物體，不管含有幾個染色體組，都只能稱為單倍體。例如：在銀幕上顯示二倍體水稻和四倍體水稻的比較圖，講清楚四倍體水稻（體細胞中含有48個染色體）比二倍體水稻（體細胞中含有24個染色體）的稻粒有明顯增大，蛋白質的含量提高5—50％。多倍體是怎樣形成的呢？出示植物細胞有絲分裂的過程圖，并提問：植物細胞有絲分裂的各個時期染色體數(shù)目有什么變化？分裂后期有什么特點？細胞分裂到這一階段所含染色體數(shù)目和其他時期是否相同？與其他時期有何關系？當學生回答完這些問題后，教師很自然地引出多倍體形成的原因，是由于外界條件劇烈變化的影響或通過內因而形成的。幾乎全部的動物和過半數(shù)以上的高等植物，都是二倍體。老師問：對一個配子而言，染色體形態(tài)大小相同嗎？為什么？學生答：不同。（三）染色體數(shù)目的變異：1．染色體組讓學生觀察果蠅的染色體圖（圖5圖59），并閱讀染色體組的部分內容。五、教學步驟[新課導入] 回憶上節(jié)課所講的基因突變與基因重組的相關知識。[解決方法]
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