染色體變異教學設計-全文預覽
【正文】 多倍體都是由受精卵發(fā)育而來的，那么自然界中是否有由配子直接發(fā)育而來的生物呢？（簡介雄蜂的產(chǎn)生過程，引出單倍體的概念）講解單倍體的概念，是指由配子發(fā)育而來，體細胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目的個體。一般表現(xiàn)為形態(tài)上的加大，無論葉片上的氣孔、花粉粒、花朵或莖桿、果實和種子都明顯增大，蛋白質、糖類及其他營養(yǎng)物質的含量也有所提高。當植物細胞進行分裂時，染色體已經(jīng)分裂，但由于環(huán)境條件劇烈變化，使紡綞體不能形成而停止分裂。此外還有六倍體、八倍體等統(tǒng)稱為多倍體。其中體細胞中含有三個染色體組的個體叫三倍體。2．二倍體和多倍體（1）二倍體：根據(jù)染色體組的概念，凡是由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體，叫二倍體。因為不含同源染色體。老師問：兩個配子中染色體數(shù)相等嗎？分別是多少個？各是什么？學生答：相等。老師問：果蠅體細胞中有幾個染色體，幾對同源染色體？其中幾對常染色體和性染色體？學生答：8個染色體，4個同源染色體。老師問：根據(jù)染色體結構和數(shù)目的變化，染色體變異的種類如何？學生回答：（二）染色體結構的變異閱讀教材P85圖55，引導學生總結出結構變異的4種類型： 老師簡單介紹染色體結構變異的情況及相關變異例子后，接著提問：在易位這種染色體結構變異中，染色體的片段是從一條染色體移接到另一條非同源染色體上，那么如果移接到另一條同源染色體上是屬于哪種生物變異呢？請舉例說明。首先我們看一個例子：多媒體展示音樂“天才”舟舟的簡介，并播放相關視頻激發(fā)學生興趣。四、教具準備果蠅的染色體圖、植物細胞有絲分裂圖、花藥離體培養(yǎng)及三倍體無籽西瓜育種圖。（2）如何理解單倍體可能只有一個染色體組，也可能有多個染色體組。（3）通過復習植物細胞的有絲分裂過程、染色體數(shù)目的變化、分裂后期的特點，自然引出多倍體形成的原因，同時用三倍體無籽西瓜的培育說明人工誘導多倍體育種的原理及方法。（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念。2．通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學習，對學生進行比較、分類思維能力的訓練?！度旧w變異》 教案 一、素質教育的目標（一）知識教學1．說出染色體結構變異的基本類型。（二）能力訓練1．以果繩為例，引出染色體組的概念，訓練學生由具體到抽象的思維能力。二、重點、難點、疑點的解決辦法1．教學重點及解決辦法（1）染色體組的概念。（2）用舉例的方法講清二倍體、多倍體和單倍體的概念；用區(qū)分單倍體與二倍體及多倍體
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