敬業(yè)與樂業(yè)參考教學設計4(存儲版)
【正文】 的實際談談我們中學生該如何去做。 （多媒體投影出示問題組） “樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。 。 本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。寫一篇300字左右的小作文。在辯論中，學生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學聯(lián)系了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發(fā)學生要全面具體的看問題。 在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。 此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。 三、質(zhì)疑問難 。讀積累的經(jīng)典語句、格言。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？ 學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。 ②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。 同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。 “舉例子”和“講道理”兩種論證方法。 。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》 （出示教學目標并板書課題） 先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。 二、檢查預習 給加點的字注音： 旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩 三、
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