教案生物與環(huán)境的關(guān)系的教案(存儲版)
【正文】 對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。因此，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體。問：同學(xué)們還知道哪些生物影響環(huán)境的例子？展示：泥石流、沙塵暴的圖片，問，它們是由什么原因引起的？教師小結(jié)：沙塵暴、泥石流是人類修建公路、房屋等，大量砍伐樹木，使森林面積減少，水土流失等造成的。 海豹的皮下脂肪很厚。生物對環(huán)境的適應(yīng)問：生物的生活既受到生物因素的影響，又受到非生物因素的影響，那么，生物如何才能生存呢？讓學(xué)生觀教材17頁的“資料分析“，并完成教材中相關(guān)的討論討論：駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？海豹是怎樣適應(yīng)寒冷的環(huán)境的？蚯蚓是如何適應(yīng)環(huán)境的？ 4 、仙人掌是如何適應(yīng)干旱的環(huán)境的？教師講述：仙人掌的特點，它的葉退化成刺減少蒸騰散失水分，莖有儲水作用，根發(fā)達(dá)深入地下吸收水分。展示：貓捕老鼠，樹苗與雜草，足癬與人的腳趾，蛔蟲與人體圖片，讓學(xué)生說出他們之間的關(guān)系。溫度過低，麥苗生長緩慢。聯(lián)系舊知，回答：生物具有特征開門見山引入新課，通過問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。過程與方法 通過探究活動,嘗試學(xué)習(xí)“提出問題”“設(shè)計簡單的對照實驗”“觀察記錄實驗現(xiàn)象” “分析實驗結(jié)果和得出結(jié)論”等實驗步驟。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位，分1課時來進行教學(xué)。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系，其知識內(nèi)容不深，自然界中的實例較多，通過演示實例后再進行歸納就能達(dá)到好的教學(xué)效果 教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）舉例說出環(huán)境中非生物因素對生物的影響。四、教學(xué)重點、難點 重點：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。觀察圖并思考，學(xué)生找出影響小麥生長因素：陽光、空氣、水、土壤、雜草、瓢蟲、麥蚜等，并按有無生命對這些因素進行分類：即生物因素和非生物因素。學(xué)生通過觀察和分析圖片，可知：在高山上，闊葉林分布在海拔較低，溫度較高地方，針葉林分布在海拔較高，溫度較低地方得出結(jié)論：溫度和水分影響植物的生長和分布。問：利用剛學(xué)過的生物與生物間關(guān)系的知識，說出：同種生物之間存在著幾種關(guān)系？不同種生物之間又存在著幾種關(guān)系？學(xué)生討論回答小麥田中生物因素對小麥生長的影響： 老鼠會破壞麥苗，麥蚜取食小麥莖、葉內(nèi)汁液，危害小麥生長，雜草與小麥爭奪陽光、水、空間等學(xué)生看圖說出：貓與老鼠間是捕食關(guān)系，樹苗與雜草間是競爭關(guān)系，足癬與人體的腳趾和蛔蟲與人體間是寄生關(guān)系學(xué)生觀察、思考、討論學(xué)生回憶、分析討論，學(xué)生歸納出：同種生物之間的關(guān)系有：競爭、合作關(guān)系。問：生物對環(huán)境的適應(yīng)是絕對的嗎？請舉例說明。
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