扇形面積教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。 第4題教學(xué)反思第2題 四、鞏固練習(xí) 教師給出書本例2學(xué)生觀察弧長(zhǎng)和扇形面積公式，討論交流鞏固所學(xué)的公式，能運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)生思考問(wèn)題，交流看法 教師給出扇形圖形 加深學(xué)生記憶，熟悉扇形圖形 學(xué)生觀察圖形，解決問(wèn)題 學(xué)生觀察圖形，嘗試歸納概念 教師給出問(wèn)題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生 探求扇形面積公式 ?。?）半徑為r的圓的面積如何計(jì)？ ?。?）圓的面積可以看作是多少度的圓心角所對(duì)的面積？ 學(xué)生類比弧長(zhǎng)公式的探討過(guò)程，合作交流探討扇形面積計(jì)算公式?。?）1176。 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷弧長(zhǎng)公式和扇形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，能運(yùn)用弧長(zhǎng)公式和扇形面積公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算. 通過(guò)弧長(zhǎng)和扇形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及計(jì)算的能力.通過(guò)弧長(zhǎng)公式和扇形面積公式的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生抽象、理解、概括、歸納能力和遷移能力．呢？
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