口技說課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 八課，第三冊(cè)以教讀說明文為主，而這篇文章既可以作為場(chǎng)景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（１）、重點(diǎn)：理解作者對(duì)表演者摹擬的各種聲響和對(duì)聽眾反應(yīng)的描寫。三、教學(xué)過程分析：１、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語，引入新課。析：老師在復(fù)述后，強(qiáng)調(diào) 記敘文的六個(gè) ：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。Ｃ．“但聞屏障中撫尺一下”中的“但”怎樣理解？“撫”是什么意思？析：但－－－只 撫－－－拍Ｄ．“滿坐寂然”中的“坐”怎樣理解？析：坐－－－通假字，通“座”，“滿坐”指全場(chǎng)的人。一個(gè)“滿”一個(gè)“無”字，點(diǎn)賓客對(duì)位名噪京城的者向往禮賓司，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力營造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪驚險(xiǎn)萬狀響埋下伏筆。這一篇雖是狀寫全場(chǎng)觀眾，實(shí)則側(cè)面反襯與贊美藝人之技“善”。５、概括小結(jié)，理解作者創(chuàng)作手法。二、表演過程。而文中作者不斷通過正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個(gè)善字作文章，同時(shí)也表現(xiàn)自己高超 的描寫手法。寫聽眾的情緒神志隨表演的起伏而變化，再一次表現(xiàn)口技的引人入勝的藝術(shù)效果或藝術(shù)感染力?！吧祛i、側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。Ｂ．課文第一部分除了這一字外，沒有語句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力？析：一方面，用四個(gè)“一”，列數(shù)道具，暗示“簡單”，襯托表演者的高超技術(shù)。３、解字釋句，直譯課文，討論分析文言詞語，理解文意。（１）齊讀課文，正音正字。２、朗讀、提問、討論：學(xué)習(xí)文言文最大的障礙就是對(duì)課文語言的把握，所以教學(xué)的第一步應(yīng)以朗讀領(lǐng)起，在充分朗讀培養(yǎng)語感的同時(shí)，讓學(xué)生直譯課文，并針對(duì)性地提出學(xué)生翻譯時(shí)出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行比較討論，得出一個(gè)適當(dāng)?shù)拇鸢?，從中讓學(xué)生逐步摸索文言文閱讀的技巧。（３）、了解古今詞義的區(qū)別，學(xué)習(xí)文言文表時(shí)間的詞語。而初中學(xué)習(xí)文言文，有兩個(gè)方面的任務(wù)，除了像閱讀現(xiàn)代文那樣要理解文章內(nèi)容和寫法外，還要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語不完
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