【正文】 算法，應(yīng)盡可能地先從直觀意義或直觀解釋入手，引出實(shí)例，進(jìn)而分析討論。開展討論，培養(yǎng)能力《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》中基本概念、算法較多, 彼此間具有連貫性，一味單純地講授教學(xué)，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，枯燥乏味，往往難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有助于在計(jì)算機(jī)教學(xué)中幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容和算法。（三）運(yùn)用各種教學(xué)方法，講授新課，并對(duì)重、難點(diǎn)逐個(gè)突破。例如祖先、雙親、孩子、兄弟等等。第三個(gè)階段：講二叉樹的性質(zhì)及應(yīng)用。（2分鐘）在這一教學(xué)段，布置作業(yè)1：作業(yè)2 ：下節(jié)課內(nèi)容提示：訪問所有結(jié)點(diǎn)的這個(gè)過程叫什么？一共有幾種方法可以訪問到所有結(jié)點(diǎn)？怎樣訪問？板書設(shè)計(jì)一、樹的定義與術(shù)語樹的定義祖先、孩子、雙親、子孫、兄弟、堂兄弟結(jié)點(diǎn)：終端結(jié)點(diǎn)（葉子）非終端結(jié)點(diǎn)結(jié)點(diǎn)的度結(jié)點(diǎn)的層次樹的度樹的深度有序樹、無序樹森林二、樹的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu) 、二叉樹的定義定義：二叉樹 是另一種樹形結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)效果預(yù)測及教學(xué)后記教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課結(jié)合教學(xué)大綱對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行充分的分析，通過復(fù)習(xí)檢查，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，運(yùn)用各種教學(xué)方法，講授新課，并對(duì)重、難點(diǎn)逐個(gè)突破，討論歸納，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置作業(yè)，延伸到下節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)過程，讓學(xué)生達(dá)到我們預(yù)定的知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)效果必定顯著。全文情深意濃，帶著淡淡的傷感，贊美了令人蕩氣回腸的友情，字里行間也在警醒著人們：要保護(hù)環(huán)境。? （1）借助語言文字，展開豐富想象，體會(huì)鳥兒的內(nèi)心世界。教學(xué)中，借助于多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，理解文本的內(nèi)涵；巧妙的拓展延伸，深化情感體驗(yàn)。通過演讀，把學(xué)生帶入文本，文我一體，文中有我，我中有文，從而在個(gè)性化的閱讀活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。反思：本課是一個(gè)感人的童話故事，在四次的對(duì)話中展開了故事的情節(jié)，在通俗易懂的語言中蘊(yùn)涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。知識(shí)與技能：經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。掌握基本事實(shí)：兩點(diǎn)之間線段最短。章前包括章前圖和引言 ：是學(xué)生預(yù)習(xí)和教 師導(dǎo)入新課所用。第三章一元一次方程包括一元一次方程的概念、一元一次方程的解法。2013年8月20日。說教材內(nèi)容及立體整合，本冊教材內(nèi)以下四個(gè)部分：第一章有理數(shù)包括生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)和絕對(duì)值。說編排特點(diǎn)：本冊教材的編寫意在體現(xiàn)以下四點(diǎn)：一、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系；二、留給學(xué)生思考、探索的空間 ；三、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系；四、培養(yǎng)推理能力。（圖形與幾何）包括圖形的初步認(rèn)識(shí)：通過實(shí)物和具體模型，了解從實(shí)物抽象出來的幾何體、平面、直線和點(diǎn)等。學(xué)會(huì)與他人合作交流。首先，說課標(biāo)。這樣，情感的熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。?（2）由扶到放? 學(xué)習(xí)后三次對(duì)話?學(xué)生圍繞鳥兒與樹根、大門、女孩的三次對(duì)話，自讀思考，仔細(xì)揣摩鳥兒的心理活動(dòng)，感悟它對(duì)朋友的牽掛、擔(dān)心，履行自己的承諾，其實(shí)這也是鳥兒奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。下面我著重介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。?（3）理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)，展開合理想象，體會(huì)鳥兒的內(nèi)心活動(dòng)。鳥兒四處尋訪，最后只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。性質(zhì)2：深度為K的二叉樹最多有2K1個(gè)結(jié)點(diǎn)（K≥1）。然后讓學(xué)生自己討論這節(jié)課所學(xué)，聽取學(xué)生的意見和對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)他們的意見，對(duì)于他們還有疑惑的地方再著重講述。這個(gè)部分我從我國的計(jì)劃生育政策說起，一對(duì)夫妻最多擁有兩個(gè)孩子，以樹來說，也就是我們要講的二叉樹。第二教學(xué)段，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)方法多樣化：由于七、教學(xué)過程這節(jié)課把整個(gè)教學(xué)過程安排如下六個(gè)教學(xué)段：（一）精心設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)檢查。實(shí)踐證明，課堂討論可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題、相互交流意見的習(xí)慣，從而提高他們分析和解決問題的能力。畫圖法本課程的很多算法是通過圖示來解釋其過程，如果要理解算法可以把算法的每一步畫成圖。本門課程理論性較強(qiáng)、抽象，理解起來比較困難。素質(zhì)目標(biāo)（1）工作方法：遇到問題能進(jìn)行全面分析、解決；（2）合作精神：能夠與他人進(jìn)行合作，具有協(xié)調(diào)工作能力和組織管理能力。但從他們自身的理論基礎(chǔ)而言，他們先行課的掌握不足。我說課的內(nèi)容是第五章第一節(jié)。內(nèi)容的組織和編排以應(yīng)用為主線，省略了一些理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)證明過程，淡化了算法的設(shè)計(jì)分析和復(fù)雜的時(shí)空分析。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系中，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》不僅是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而且是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)重要的理論基礎(chǔ)，更是計(jì)算機(jī)等級(jí)、專升本等考試的必考課程之一。課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了洋娃娃，送給了一個(gè)素不想識(shí)的女孩，贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她善良的品質(zhì)。（２）品讀第四自然段。２、檢查預(yù)習(xí)。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。課堂中要努力創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如挑戰(zhàn)讀，分角色讀、表演讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語文。學(xué)生在讀書實(shí)踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語言感受能力，在評(píng)讀中獲得了方法，提高朗讀能力。本單元的訓(xùn)練的目標(biāo)是在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到“不出聲、不動(dòng)唇，不指讀，還要做到邊讀邊思考。本課的6個(gè)生字重在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。第一篇：《去年的樹》說課、教案《去年的樹》說課稿貫莊小學(xué) 趙兵軍一、教材分析本文作者是日本女作家新美南吉。目標(biāo)一：、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃”。目標(biāo)三：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。(二)、反復(fù)讀文，讀中感悟教學(xué)中，始終把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)?！苯又统鹑ツ瓿^的歌給燈火聽。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)１、揭題導(dǎo)入新課，理解“給予”。聯(lián)系第一、二自然段體會(huì)母愛、體會(huì)兄弟姐妹情。《給予樹》說課一、教材分析《給予樹》是三年級(jí)上冊第八組課文的第31課，這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元。當(dāng)然，在實(shí)際的操作中還有很多欠缺，望各住位專家、評(píng)委、老師批評(píng)指正！主講教師：楊霞巴彥淖爾市五原縣第一小學(xué)第三篇：第四章 樹和二叉樹 說課教案第五章 樹和二叉樹 說課教案姓名：仇環(huán)單位：信息工程系年級(jí)與科目：08級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》 課題：樹和二叉樹 職稱：講師 教齡：1年（各位老師下午好，我說課的題目是樹和二叉樹）說課的內(nèi)容包