關注高考趨勢優(yōu)化教學過程(存儲版)
【正文】 哪些知識是非重點這都要參考《考試大綱》。分析江蘇高考試卷 高考命題是通過估計各題的難度值來控制整卷均分的。無論以怎樣的載體來考查，其考查知識是相同的，無非就是：考查兩極的判斷、電極方程式的書寫、電子轉(zhuǎn)移數(shù)目及電極附近PH值變化等內(nèi)容，通常是將原電池與電解池結(jié)合在一起考查，一般難度較大容易失分。例如，有的是直接以教材的演示實驗、學生實驗為情景，形成實驗題，如2004年全國理綜卷（4）28題，2002年全國卷第29題；有的以教材實驗為主干，創(chuàng)設實驗情景，形成實驗題，如2005年全國理綜卷（2）第28題，2005年北京理綜卷第28題；有的是基于教材中學生熟知的反應或原理，創(chuàng)設實驗情景，形成實驗題，如2005年全國理綜卷（3）第27題，2002年兩廣、河南第19題。只有關注學生的聽課細節(jié)，才能把提高課堂效率真正落到實處。這也是我們在高三復習過程中始終要克服的難點之一。大家分工合作，這樣備課時間用的較少，收獲頗大。五、加強集體備課 發(fā)揮集體力量 在高三復習過程中，一個人的力量是有限的，必須依靠大家的智慧，搞好集體備課，我們學校在每周二晚安排集體備課，周四進行聽評課，大家暢所欲言，共同提高。教師在平時指導學生養(yǎng)成整理好題集、錯題集的習慣。習題課求量更求質(zhì) 現(xiàn)在高考探究性試題較多，這就要求學生頭腦靈活、大膽創(chuàng)新、思維嚴密、解答準確規(guī)范，學生的這種能力并非僅靠“題?！睉?zhàn)
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