全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(教學(xué)人員中級)復(fù)習(xí)要點(diǎn)(存儲版)
【正文】 設(shè)計的一系列針對評價對象的評價表格，每個表格中的包含了該評價維度的評價項(xiàng)。（4）網(wǎng)絡(luò)教室主要適用于：多媒體演示教學(xué)、分組教學(xué)、監(jiān)聽監(jiān)視、交互式教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語言輔導(dǎo)教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、資源共享、進(jìn)行教學(xué)測試與信息反饋分析。 班級體內(nèi)的群體活動和交往有助于形成學(xué)生互助友愛、公平競爭的態(tài)度和集體主義精神，并有助于形成學(xué)生其他一些健康的個性品質(zhì)。 有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力，而且通過向其他同學(xué)解釋要點(diǎn)和原理，還能強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)。 由于不同小組的任務(wù)、能力等不一致，教學(xué)進(jìn)步不容易控制。 允許教師話更多的時間去關(guān)注個別學(xué)生之間的相互作用。信息化交流工具的基本功能、特點(diǎn)和使用（詳見考試說明第113115)。所以，此類命題應(yīng)更多地是相關(guān)概念的理解，或者是對不同學(xué)段學(xué)習(xí)者心理分析，多為選擇題、匹配題。應(yīng)答此類題，關(guān)鍵要考慮“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者”的幾個因素。按照MiniQuest模板，填入空缺的某一兩個要素的設(shè)計。 設(shè)計電子檔案袋。需注意觀察的內(nèi)容、范圍、儀器，設(shè)計記錄表時要簡明、科學(xué)、結(jié)構(gòu)化，易于操作。（詳見考試說明P134）1設(shè)計觀察記錄表。（詳見考試說明P132）提示： 設(shè)計評價量規(guī)應(yīng)知曉量規(guī)的設(shè)計要素及設(shè)計流程，能根據(jù)評價對象及樣例范式確定評價的指標(biāo)和權(quán)重，并在評價指標(biāo)的各等級上確定分值，在質(zhì)性上作出詳盡而準(zhǔn)確的描述。根據(jù)一定的背景材料，設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案。（3）“評價”則表明在檢測“應(yīng)用教學(xué)策略的有效性”方面可能出主觀分析題。應(yīng)對此類題，關(guān)鍵要熟知教學(xué)目標(biāo)的表述規(guī)則：（見考試說明第55—56頁）分析學(xué)習(xí)者特征（詳見考試說明P5759）提示： （1）關(guān)于“學(xué)習(xí)者特征的分析”。 通常需要教學(xué)小組協(xié)作準(zhǔn)備，并配有輔助設(shè)施，備課復(fù)雜、費(fèi)用較高。 允許程度各異的學(xué)生都安自己的能力選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，如內(nèi)容的水平和資源的種類等，讓學(xué)生都能最大限度的獲得學(xué)習(xí)效益，并可減少差等生的數(shù)量。 管理比較困難。（3）小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：特別有利于情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如使學(xué)生形成態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生形成合作精神和良好的人際關(guān)系。 固定的班級人數(shù)和統(tǒng)一的時間單位，有利于學(xué)校合理安排各學(xué)科的內(nèi)容和進(jìn)度并加強(qiáng)教學(xué)管理，從而贏得教學(xué)的高速度。（2）多媒體教室多適用于“以教為主“的教學(xué)，有時也用于學(xué)術(shù)報告活動和觀摩示范課。（2）研究性學(xué)習(xí)評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化，評價內(nèi)容從過分倚重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從指關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同住關(guān)注目標(biāo)、條件和過程?？闪私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、志向，了解各方面對教學(xué)過程和教學(xué)效果的意見，從而為改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)資源提供依據(jù)。（3）形成性評價是一種持續(xù)的、診斷的評價，目的在位教與學(xué)提供反饋信息已提高學(xué)習(xí)成績。具體來說包括在實(shí)施中制定明確、具體的階段性發(fā)展目標(biāo)；注重過程的評價，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性；倡導(dǎo)評價方法的多元化；關(guān)注個性差異；注重學(xué)生本人在評價中的作用。 缺點(diǎn)是：編制科學(xué)合理的評分方法有一定難度；難以評價學(xué)生在其他表現(xiàn)性任務(wù)上的遷移能力；不能評價所有類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。(2）計劃是指以大量事實(shí)和調(diào)查研究為前提，制定總體計劃和每一部具體行動計劃，計劃始于問題解決的需要和設(shè)想。(4）在課題的實(shí)施階段，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、研究態(tài)度等方面的原因，課題的實(shí)施可能會出現(xiàn)問題，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真分析，尋找對策和解決問題，為學(xué)生保質(zhì)保量地完成研究創(chuàng)造條件。(7）評價：一般用量規(guī)評估方法，不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。10. 研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計或?qū)嵤┌膸讉€環(huán)節(jié)？ 提出問題、分析問題、解決問實(shí)施方案、評價總結(jié)。6. 什么是信息技術(shù)與課程整合？(詳見考試說明P41) 信息技術(shù)和課程整合是指課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。這一環(huán)節(jié)的主要工作有：對教學(xué)內(nèi)容的選擇、對教學(xué)內(nèi)容的編排、確定單元目標(biāo)、對內(nèi)容進(jìn)行初步評價以及分析教學(xué)內(nèi)容類別及性質(zhì)。通常對學(xué)習(xí)者分析包括：對學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展特征的分析、對學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平分析、確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量、對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析、對學(xué)習(xí)動機(jī)的分析等。主要有行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等。）（3）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。（2）教育技術(shù)的應(yīng)用提倡以先進(jìn)的教育思想、觀念和理論為指導(dǎo)，重視運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理路、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以優(yōu)化教學(xué)過程?？梢詤⒁娔M考盤“電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計”試題的要求?？梢钥紤]時間線評價方法及教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊5作業(yè)中對主題單元各學(xué)習(xí)要素擬采用不同評價方法的評價設(shè)計。參見樣卷中第6小題，即是選擇題；第5小題，“設(shè)計導(dǎo)入階段的教學(xué)活動”，顯然是“應(yīng)用設(shè)計題”。建議備考以考綱為主。參見樣卷第3題。（詳見考試說明P137P138）技術(shù)操作要求1. 能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見考試說明P49）教學(xué)方案設(shè)計1. 教學(xué)目標(biāo)分析的作用（詳見考試說明P4950）2. 布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類（詳見考試說明P5152）3. 新課程的教學(xué)目標(biāo)分類（詳見考試說明P5354）4. 學(xué)習(xí)者特征分析（詳見考試說明P5663）5. 什么是教學(xué)策略（詳見考試說明P64）資源準(zhǔn)備1. 常用數(shù)字化教學(xué)資源類型及格式（詳見考試說明P7678） 2. 多媒體素材收集與處理方法（詳見考試說明P8387）3. 管理教學(xué)資源的方法與技巧（詳見考試說明P94）4. 在教學(xué)中實(shí)行有效的資源管理的作用（詳見考試說明P9394）5. 超鏈接（詳見考試說明P95）6. 網(wǎng)頁構(gòu)成要素（詳見考試說明P95）7. 網(wǎng)頁課件教學(xué)作用及使用條件（詳見考試說明P9697）8. 主題資源教學(xué)功能（詳見考試說明P98）9. 常用網(wǎng)頁制作工具、網(wǎng)頁課件結(jié)構(gòu)（詳見考試說明P98P99）教學(xué)實(shí)施 常用信息化教學(xué)環(huán)境的主要形式有多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及語音教室等（詳見考試說明P103104)。大家在復(fù)習(xí)時，應(yīng)主要依據(jù)“考試說明”和培訓(xùn)教材中的內(nèi)容。技術(shù)操作要求：統(tǒng)一列出考綱中要求的技術(shù)操作。教學(xué)評價1. 新課改背景下的教學(xué)評價理念。8. 能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。應(yīng)對此類題，關(guān)鍵要熟知教學(xué)目標(biāo)的表述規(guī)則：（見考試說明第55—56頁）分析學(xué)習(xí)者特征（詳見考試說明P5759）提示：（1）關(guān)于“學(xué)習(xí)者特征的分析”。（3）“評價”則表明在檢測“應(yīng)用教學(xué)策略的有效性”方面可能出主觀分析題。根據(jù)一定的背景材料，設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案。（詳見考試說明P132）提示：設(shè)計評價量規(guī)應(yīng)知曉量規(guī)的設(shè)計要素及設(shè)計流程，能根據(jù)評價對象
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