【正文】 一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。(板書(shū)：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū)：前言)指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。 師：我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。 師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫(xiě)一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫(xiě)? 教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。二、進(jìn)行習(xí)作交流。第四課時(shí)（講評(píng)習(xí)作） 教學(xué)流程二次備課一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。(例文4—14自然段)(例文中的第1自然段) 師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。3．演示文稿：《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。 師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。老師的建議：建立資料袋，分類收藏；組成合作小組進(jìn)行收集整理；要糾正一些不當(dāng)做法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際、習(xí)作課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。四、總結(jié)課文。 兵 馬 俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑 久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑 威武凝重 騎兵俑 勇猛善戰(zhàn) 兵車俑 兵工明確，各司其職 弓弩手 張弓搭箭，神情專注 馬 俑 形體健壯，躍躍欲試?yán)首x有關(guān)語(yǔ)句。 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服。（11）寫(xiě)秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上絕無(wú)僅有的。（3）寫(xiě)秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)很多戰(zhàn)斗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。秦，指的是秦代；俑，只古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的俑像。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。，背誦第4自然段。）三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)過(guò)渡句、萬(wàn)壽山、昆明湖三個(gè)景區(qū)，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者都用了一句話告訴我們，請(qǐng)找一找這樣的句子。教師范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。（四）學(xué)習(xí)“昆明湖”部分。（三）學(xué)習(xí)“登上萬(wàn)壽山看昆明湖”部分。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不相同。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞美圖，激趣導(dǎo)入。[1]進(jìn)了頤和園的大門(mén)，饒過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。遠(yuǎn)跳：往遠(yuǎn)處看。教法學(xué)法小組合作法、討論法、展示法教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)流程二次備課教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段。板書(shū)設(shè)計(jì)：17 長(zhǎng)城由遠(yuǎn)到近由看到想高大堅(jiān)固課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容18 頤和園教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？讀出我們的驚嘆（指名讀；齊讀）從這句話中你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：修筑長(zhǎng)城很艱難）你從哪里看出了很難？ 盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)啊，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?閉上眼睛聽(tīng)老師讀這段話,邊聽(tīng)邊想。1．默讀第二自然段，圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、瀏覽全文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。2．初步了解課文的主要內(nèi)容。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“展示臺(tái)”1課時(shí)。《頤和園》以作者的游覽順序?yàn)榫€索，帶我們參觀了這所皇家園林的秀麗風(fēng)貌?！笆澜邕z產(chǎn)”的興趣，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物的意識(shí)與習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。（板書(shū)：“從遠(yuǎn)到近”，你是從哪兒讀出來(lái)的？除了看到的，作者還寫(xiě)了他—想到的，板書(shū)“從看到想”）三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)（一）感悟長(zhǎng)城的雄偉氣魄。1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。 教學(xué)流程 二次備課一、回讀全文二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。4. 體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。它就是頤和園，教師板書(shū)課題那里有著