優(yōu)質(zhì)教育資源的有效應(yīng)有(存儲(chǔ)版)
【正文】 完近似數(shù)產(chǎn)生的原因后，老師可以問(wèn)學(xué)生，, ,還可以是其它的?，F(xiàn)代教育技術(shù)及教育資源進(jìn)入常規(guī)教學(xué)的趨勢(shì)勢(shì)不可擋，它必將成為促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的有效手段，只有我們迎頭而上，不斷探索、努力研究，才能跟上時(shí)代的步伐。適合的才是最好的。最后將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件等資源整理上傳到學(xué)校資源中心的學(xué)科資源里，實(shí)現(xiàn)資源共享。并且馬上問(wèn)學(xué)生，有效數(shù)字的意義是什么？ 我們覺(jué)得這種教學(xué)不適合我校的學(xué)生。白芳老師的這堂課中，有理數(shù)的乘方的定義，底數(shù)、指數(shù)的取值范圍，冪的正負(fù)號(hào)的規(guī)律，完全是在學(xué)生自主探討，自我體驗(yàn)，自我總結(jié)中得出來(lái)的。本節(jié)課是一節(jié)探研活動(dòng)課，她設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題情景。達(dá)到了水到渠成的效果。所以我們要認(rèn)真觀摩，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。所以在設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)化課件時(shí)，必須找到合適的某個(gè)軟件，使設(shè)計(jì)過(guò)程得以簡(jiǎn)化，又能生動(dòng)地體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。下面按網(wǎng)絡(luò)資源利用過(guò)程，結(jié)合我校及自己在教學(xué)中的做法，與各位一起交流探討。從中央到各省市紛紛加大教育教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用研究的力度，通過(guò)“校校通”工程、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程、各類科研課題建設(shè)開(kāi)發(fā)了不少優(yōu)質(zhì)教育信息資源。利用教研組的集體備課，對(duì)資源進(jìn)行加工處理。精品資源優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)中的有效應(yīng)用 南寧市北湖北路學(xué)校 陳文輝聯(lián)系電話：15994497402 電郵：bhbcwh[摘要]近年來(lái)，我國(guó)教育信息化建設(shè)的普及面、影響的人數(shù)、投入的資金、都取得舉世矚目的成就。對(duì)所選優(yōu)質(zhì)資源，認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)，提升自已的能力。 近年來(lái)，我國(guó)教育信息化建設(shè)的普及面、影響的人數(shù)、投入的資金、取得的成就都是舉世矚目的。如何利用好優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源永遠(yuǎn)是我們研究探討的課題。這些多媒體編輯軟件，專門針對(duì)多媒體制作，界面簡(jiǎn)單，易于上手，控制容易、模板豐富、人機(jī)交互性強(qiáng)、流程清晰，但也各有優(yōu)缺點(diǎn)。三、 對(duì)所選優(yōu)質(zhì)資
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