任務(wù)型教學(xué)成果展示(存儲(chǔ)版)
【正文】 具有學(xué)科融合性。通過應(yīng)用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，鍛煉他們社會(huì)實(shí)踐能力和同學(xué)間相互協(xié)作的精神。任務(wù)型教學(xué)激活了靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)，引發(fā)了教學(xué)理念的改革，讓語(yǔ)言的抽象思維呈現(xiàn)出形象思維的狀態(tài)。在教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，利用信息的收集，旨在拓展他們對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)知。如三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師，安排了讀書情況家長(zhǎng)聯(lián)系本。在實(shí)踐中，我們利用課堂演示，黑板報(bào)，英語(yǔ)角，廣播站，校園網(wǎng)站，校園公示等彰顯學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)成果。在高年級(jí)，任務(wù)設(shè)計(jì)從單項(xiàng)技能發(fā)展到語(yǔ)言綜合能力的運(yùn)用。4．實(shí)驗(yàn)法。實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。歷經(jīng)兩年的試驗(yàn)，我校取得豐碩成果，順利結(jié)題。陳俊老師提出《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)理論與實(shí)踐》研究課題以來，其“在趨于真實(shí)的任務(wù)中去做事、做有意義的事，在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過程中自主學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐提高、探索發(fā)展。三、實(shí)驗(yàn)過程分層設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生能力。在活動(dòng)過程中，和任務(wù)展示中，重視積極性評(píng)價(jià)的作用，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式。和任務(wù)后三、課題研究取得的主要成果和學(xué)術(shù)價(jià)值任務(wù)型教學(xué)是把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的英語(yǔ)教學(xué)模式，它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。拓展學(xué)生的思維能力，使之貼近社會(huì)，接近生活，了解文化。4.從學(xué)生主體認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，將活動(dòng)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組來完成。6．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，一些活動(dòng)外在因素，如手工制作材料，給語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來負(fù)遷移影響。2．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的
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