中學(xué)創(chuàng)客教育校本教材01(存儲(chǔ)版)
【正文】 要把控件拖動(dòng)到腳本區(qū)中，就可以讓小貓去表演。以試誤的方式，發(fā)現(xiàn)問題，看書自學(xué)，然后解決問題，使學(xué)生印象深刻。練習(xí)一 探究按鈕的作用1．將原有的小貓變大。【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作。讓機(jī)器人假設(shè)按左手法則行走，用左手去摸索左側(cè)的墻壁，以確定前進(jìn)的方向，同時(shí)右手伸向前方，避免在前進(jìn)的過程中撞到前方拐彎處的墻上。在實(shí)踐過程中，收集出各組制作機(jī)器人時(shí)出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)策略教材上主要講解了左右軌跡變量結(jié)合走圖形，為了讓同學(xué)們更好地掌握，我從教材出發(fā)提煉出本課內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器人沿著路線的一側(cè)行走的算法（單獨(dú)用左或右軌跡變量），讓學(xué)生在仿真環(huán)境下進(jìn)行調(diào)試體會(huì)機(jī)器人走規(guī)定路線的算法。主控系統(tǒng)——機(jī)器人的大腦，把收到的電信號(hào)1或0賦給軌跡變量；根據(jù)軌跡變量的值，機(jī)器人大腦——主控系統(tǒng)，就可以了解地面的情況，讓機(jī)器人做出相應(yīng)的動(dòng)作。（師巡視輔導(dǎo)）對(duì)出現(xiàn)的問題師生共同分析。【知識(shí)與技能】： 角色設(shè)計(jì)。 確定文字角色在舞臺(tái)中的位置。學(xué)生觀看角色隨機(jī)分布程序的效果。從中心點(diǎn)向上為X的正值，從中心點(diǎn)向下為X的負(fù)值。執(zhí)行腳本。演示講解：設(shè)計(jì)一個(gè)角色，多個(gè)造型。二、確定文字角色在舞臺(tái)中的位置說明：舞臺(tái)寬480單位，高360單位，是角色活動(dòng)的場(chǎng)地，舞臺(tái)的中心點(diǎn)坐標(biāo)為（0,0）。改變?cè)煨皖伾?，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。展示作品給同學(xué)們看設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維進(jìn)行設(shè)計(jì)體會(huì)設(shè)計(jì)帶來的感受五、師生總結(jié)師：機(jī)器人走規(guī)定路線的方法很多，我們今天把傳感器選擇在了一側(cè)，課下請(qǐng)同學(xué)們思考傳感器左右側(cè)同時(shí)選擇的走法如何實(shí)現(xiàn)。左側(cè)處于白色時(shí)，左轉(zhuǎn)；左側(cè)處于黑色時(shí)，右轉(zhuǎn)；設(shè)計(jì)意圖：用FLASH動(dòng)畫分析講解讓機(jī)器人可以沿一側(cè)行走。軌跡識(shí)別傳感器具有什么功能？(在標(biāo)題上分析)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分析引出新知，使教學(xué)更加貼近學(xué)生二、探索新知活動(dòng)1：軌跡識(shí)別傳感器工作原理（出示FLASH）它是由兩組發(fā)射管和接收管組成的，相當(dāng)于我們?nèi)说淖笥已劬?，發(fā)射管不斷發(fā)射信號(hào)，當(dāng)信號(hào)碰到地面時(shí)，接收管收到反射的信號(hào)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)是機(jī)器人走規(guī)定路線的算法；教學(xué)難點(diǎn)是軌跡識(shí)別傳感器工作原理；使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目的，理解軌跡識(shí)別傳感器的工作原理；體會(huì)機(jī)器人走規(guī)定路線的算法；鞏固循環(huán)模塊的使用方法；仿真環(huán)境下自由創(chuàng)意圖形培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。展現(xiàn)課標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)實(shí)例講解機(jī)器人走迷宮的原理：如果一個(gè)人在漆黑的迷宮場(chǎng)地中尋找出口，怎么才能走出迷宮呢？一般地，人會(huì)通過手的觸摸來尋找行走路線，沿迷宮的圍墻的某一側(cè)行走可以使機(jī)器人走遍迷宮的每個(gè)地方，這是走迷宮的一般方法。2．過程與方法通過視頻播放機(jī)器人走迷宮，激發(fā)學(xué)生興趣；通過教師講解左右手走，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維；通過讓學(xué)生自己動(dòng)手編程、調(diào)試，體會(huì)成功的樂趣。（下課鈴響） 好，這個(gè)練習(xí)我們留到下節(jié)課再探討。師：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間來修正你的腳本，請(qǐng)好了的同學(xué)幫助下他們。師：現(xiàn)在我們就讓小貓給我們打個(gè)招呼，說聲“你好”。（切換到笑話腳本）有什么用？生：控制程序的起止師：很好。師：在角色區(qū)上方有一塊白色的部分，小貓已經(jīng)站在其中準(zhǔn)備開始表演了，同學(xué)們猜猜這個(gè)表演的區(qū)域叫什么名字？生：舞臺(tái)區(qū)~師：對(duì)，這一塊白色的部分叫做舞臺(tái)區(qū)（貼板書），舞臺(tái)區(qū)就是用來呈現(xiàn)角色的區(qū)域，而且還能看到角色在舞臺(tái)上的相對(duì)位置。（貼板書“初識(shí)S”，PPT到第一頁）以動(dòng)畫演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，并揭示課題二、初識(shí)界面了解功能師：同學(xué)們自己閱讀下材料，看看Scratch到底是什么。蔡店中學(xué)教導(dǎo)處 目 錄第1課 初識(shí)Scratch 1第2課 機(jī)器人走迷宮 6第3課 機(jī)器人認(rèn)路 9第4課 隨機(jī)魅色——隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán) 12蔡店中學(xué)創(chuàng)客教育校本教材第1課 初識(shí)Scratch【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與
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