中學創(chuàng)客教育校本教材01-文庫吧
2025-04-01 12:33 本頁面
【正文】 還有一些按鈕，當我鼠標懸停在上面時有一些簡單的提示，比如這一個按鈕叫做放大，當我按下去時，大家看我鼠標變成什么了？生：箭頭師：變成了一個四面向外箭頭，我對著小貓單擊，小貓有什么變化？生：變大了～師：那還有一些按鈕有什么用呢，請同學們探究他們作用，并完成練習1。（ＰＰＴ出示）（３分鐘）師：好，誰來說一說其他三個按鈕的作用。生：……說的非常好，誰能為我們來操作一下練習嘛？（生操作）師：同學們說他做的對嘛？生：對~師：我們給他掌聲~。接下來我們再看到這邊三個按鈕，老師試著點一下，看誰能第一個發(fā)現(xiàn)他們的作用。（點擊按鈕切換舞臺比例）生：舞臺所占的比例變小了。師：那這最后一個呢？生：全屏演示師：同學們都很聰明。有最后兩個鍵，細心的同學已經(jīng)看過他們的操作了，我們再看一遍。（切換到笑話腳本）有什么用？生：控制程序的起止師：很好。（切換到PPT）這一塊區(qū)域（點擊ＰＰＴ）是控制角色復制、刪除、放大、縮小，而這一塊區(qū)域則是控制舞臺的比例（點擊ＰＰＴ），紅綠圖標來控制動畫的運行、和停止，那么同學們我們要給這整個區(qū)域取個名字的話，你覺得該叫什么？生：……師：仔細看他們的共同功能～（點擊ＰＰＴ）都是控制，所以我們叫它生：控制區(qū)～師：同學們說的很對（貼板書）通過探究學習來認識其他按鈕的作用。三、自主探究搭建腳本師：同學們，現(xiàn)在角色有了，角色在舞臺的造型也擺好了，你們想不想讓他動起來？ 生：想~師：在Ｓｃｒａｔｃｈ中有一塊控件區(qū)（貼板書），他給我們提供了各類控件，來控制小貓表演（切換到軟件界面）例如發(fā)出聲音，換顏色，換角度（演示），非常多的動作，Ｓｃｒａｔｃｈ把他們按照各自功能分成了８個模塊，一共有１００多種控件呢。他們形狀也各不相同，可以組合成更加復雜的動作。師：現(xiàn)在老師有一個問題，剛才我們說了控制區(qū)和控件區(qū)，他們的名稱很相似，誰能來區(qū)分下他們的相同點和不同點嘛？生：……師：請同學們互相討論一下。（PPT）生：……（師：相同：都可以對角色進行控制；不同：控件區(qū)中的控制功能更豐富；控制區(qū)不僅可以控制角色還可以控制界面切換和程序的起止等等）介紹控件區(qū)的作用師：好，我們接著往下看，舞臺角色都備好了，角色能做的動作活動也已經(jīng)羅列出來了，接下來我們就來給小貓編個劇本，讓他完成一個完整的表演。Scratch給我們準備了一個腳本區(qū)來編寫劇本（貼板書），它分為兩個部分，上半部分用于顯示當前角色的狀態(tài)，下半部分則用來打造劇本，也可以稱作腳本。介紹腳本區(qū)的位置和功能。師：現(xiàn)在我們就讓小貓給我們打個招呼，說聲“你好”。同學們幫我一起找一找，說“你好”這個控件在哪里，動作有嗎？生：沒有，里面全是小貓的動作師：控制～有沒有？生：沒有～師：外觀～生：有～尋找控件，回顧每個模塊中的大概內(nèi)容。師：Scratch中的腳本不需要大家親手去打字，只需要把控件拖動到腳本區(qū)中，就可以讓小貓去表演。同學們自己試一試（解控）師：拖好了嘛？好了的同學舉手。師：請拖好的同學點擊運行程序的綠色小旗看看小貓能不能說你好？生：不能師：看來我們出現(xiàn)了一些問題，請同學們閱讀書本９１頁到92頁的內(nèi)容來自行解決問題。（指導，５分鐘）師：好的，同學們都已經(jīng)完成了，哪位同學能告訴我，黑板上的腳本出了什么問題，為什么不能演示？生：缺了一個當小旗被點擊的控件。師：對的，缺了一塊當綠色小旗被點擊的控件（舉起教具），那我把它拖動到哪里呢？這里行不行？（從黑板上拖到說你好下面）生：不行師：那拖到哪里？生：拖到說你好的上面師：對，把它拖放到說你好的上面，讓兩塊形狀不一樣的控件剛好拼接在一起。然后才能點擊綠色的小旗，（放綠色小旗）這兩個小旗相互呼應的。師：給同學們一分鐘的時間來修正你的腳本，請好了的同學幫助下他們。師：其實我們剛才所體驗的挑選控件并且將它們拼在一起的過程就叫做搭建腳本，也就是程序編寫的過程，在Ｓｃｒａｔｃｈ中，腳本控制角色的活動。以試誤的方式，發(fā)現(xiàn)問題，看書自學，然后解決問題，使學生印象深刻。師：接下來，我們要把這段程序保存起來，請同學們繼續(xù)閱讀書本9394頁上的內(nèi)容自己嘗試保存，并完成練習二。（ＰＰＴ）（生操作）師：（控制電腦
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1