中學(xué)創(chuàng)客教育校本教材01(文件)
【正文】 功的快樂。軌跡識別傳感器具有什么功能？(在標(biāo)題上分析)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分析引出新知，使教學(xué)更加貼近學(xué)生二、探索新知活動(dòng)1：軌跡識別傳感器工作原理（出示FLASH）它是由兩組發(fā)射管和接收管組成的，相當(dāng)于我們?nèi)说淖笥已劬?，發(fā)射管不斷發(fā)射信號，當(dāng)信號碰到地面時(shí)，接收管收到反射的信號。生：學(xué)生實(shí)踐建立圖形設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過老師演示很快建好場地并保存，節(jié)省時(shí)間。左側(cè)處于白色時(shí)，左轉(zhuǎn)；左側(cè)處于黑色時(shí)，右轉(zhuǎn)；設(shè)計(jì)意圖：用FLASH動(dòng)畫分析講解讓機(jī)器人可以沿一側(cè)行走。設(shè)計(jì)意圖：通過分析體會(huì)算法編寫程序三、評價(jià)交流及擴(kuò)展師：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己所編寫的程序生：把自己的程序展示給同學(xué)們并能編寫沿右側(cè)走的程序。展示作品給同學(xué)們看設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維進(jìn)行設(shè)計(jì)體會(huì)設(shè)計(jì)帶來的感受五、師生總結(jié)師：機(jī)器人走規(guī)定路線的方法很多，我們今天把傳感器選擇在了一側(cè)，課下請同學(xué)們思考傳感器左右側(cè)同時(shí)選擇的走法如何實(shí)現(xiàn)。 確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 程序設(shè)計(jì)。改變造型顏色，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。新授新授一、角色設(shè)計(jì)演示講解： 單擊“繪制新角色”按鈕，打開繪圖編輯器。二、確定文字角色在舞臺(tái)中的位置說明：舞臺(tái)寬480單位，高360單位，是角色活動(dòng)的場地，舞臺(tái)的中心點(diǎn)坐標(biāo)為（0,0）。分別拖動(dòng)文字角色到舞臺(tái)最下方和最上方，觀察當(dāng)前角色信息表中X的值，并記錄下來（Y=160，Y=160）。演示講解：設(shè)計(jì)一個(gè)角色，多個(gè)造型。14。執(zhí)行腳本?！皵?shù)字畫展”作品的設(shè)計(jì)思路，完成腳本設(shè)計(jì)。從中心點(diǎn)向上為X的正值，從中心點(diǎn)向下為X的負(fù)值。 用“色彩選取工具”選擇顏色，設(shè)定字體、字號。學(xué)生觀看角色隨機(jī)分布程序的效果?！窘虒W(xué)策略與方法】講解法、演示法、實(shí)踐法【教學(xué)資源及環(huán)境】計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入展示角色隨機(jī)分布程序的效果。 確定文字角色在舞臺(tái)中的位置。 改進(jìn)隨機(jī)排列程序?！局R與技能】： 角色設(shè)計(jì)。看誰走的圖形多，并且用的方法多。（師巡視輔導(dǎo)）對出現(xiàn)的問題師生共同分析。讓機(jī)器人沿著白線一側(cè)行走。主控系統(tǒng)——機(jī)器人的大腦，把收到的電信號1或0賦給軌跡變量；根據(jù)軌跡變量的值，機(jī)器人大腦——主控系統(tǒng)，就可以了解地面的情況，讓機(jī)器人做出相應(yīng)的動(dòng)作。（出示圖形）讓學(xué)生分析師：要想讓機(jī)器人沿著這條有顏色的路線行走，機(jī)器必須要具有什么智能呢？生：學(xué)生根據(jù)自己的想法回答師：要想讓機(jī)器人認(rèn)路，必須給它安裝上能夠識別顏色的傳感器——軌跡識別傳感器。三、教學(xué)策略教材上主要講解了左右軌跡變量結(jié)合走圖形，為了讓同學(xué)們更好地掌握，我從教材出發(fā)提煉出本課內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)器人沿著路線的一側(cè)行走的算法（單獨(dú)用左或右軌跡變量），讓學(xué)生在仿真環(huán)境下進(jìn)行調(diào)試體會(huì)機(jī)器人走規(guī)定路線的算法。學(xué)生活動(dòng)1．欣賞作品，自評、他評；2．完成“博奕舞臺(tái)”中的任務(wù)；3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。在實(shí)踐過程中，收集出各組制作機(jī)器人時(shí)出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二（走迷宮程序的設(shè)計(jì)及子程序的弓隊(duì)）通過分析“走迷宮機(jī)器人”的程序以及觀察流程圖，小組討論出程序設(shè)計(jì)的意圖，并獨(dú)立完成程序的再設(shè)計(jì)。讓機(jī)器人假設(shè)按左手法則行走，用左手去摸索左側(cè)的墻壁，以確定前進(jìn)的方向，同時(shí)右手伸向前方，避免在前進(jìn)的過程中撞到前方拐彎處的墻上。學(xué)生活動(dòng)欣賞視頻，所學(xué)知識的整理和回顧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作。練習(xí)二 保存文件
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