一雙手教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 D更讓人觸目驚心的是——左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。”穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。你看，引讀：“左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。（引入計算，計算啟情。）“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。枝丫3500層積立方米，要放20間教室。小結(jié)：通過剛才大家的交流，我們解決了心中的疑惑，明白了張迎善的手為什么會成為這樣。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，獲得全國“五一”勞動獎?wù)?。（此時透過這雙手學(xué)生看到的已經(jīng)不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的清泉，可能是一群群的小動物，也可能是張迎善的汗水以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉……）60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。 請生默讀，勾畫感動你的語句。但在一次又一次的教學(xué)過程中，卻發(fā)現(xiàn)沒有那么簡單。老師要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生獨立思考的空間和時間，給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓每一個孩子在課堂上都有進(jìn)步的喜悅。 讀過《一雙手》這篇文章，我被張迎善所感動。他是一名普通的育林工人，把自己的青春獻(xiàn)給了大山，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一棵小草隱沒在山林之中。（提示：要強調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）【寫給楊善洲的頒獎詞】 綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。 聯(lián)想升情出示“看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林……”孩子們，透過這個省略號，你還看到了什么？出示：“看著這雙手，我看到了__________________________________?！鄙踔痢ㄒx）“左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。手指肥圓，一個手指似三節(jié)老干蘑。②（把抽象變?yōu)榫唧w）舉例：咱們學(xué)校占地19畝，1埫15畝，這33坰等于495畝，有26個學(xué)校那么大，就相當(dāng)于35個學(xué)校這么大。他堅持把受傷的手再往土里插，硬往土里插，幾萬次，幾十萬次地插，手上磨破磨出血的地方還沒等愈合就又破了、出血了，傷痕上疊著傷痕……終于，“掌面像鼓皮一樣硬了”，“老繭布滿每個角落”，不再怕磨了，比鐵鑄的還結(jié)實了……③你們想對張迎善說些什么？（體會超乎尋常的忍耐力和鋼鐵般的意志。貼膠布涂手油不管用。②在張迎善的眼里，一棵棵樹苗就像是一個個嬰兒必須百般呵護，精心照料。（ppt出示）當(dāng)學(xué)生找到原因時，教師根據(jù)具體情況，通過下面的方式方法給以引導(dǎo)。在重點詞下打上“△”，再聯(lián)系上下文談?wù)勀愕母惺埽迅惺芎喴嘏⒃谂赃?。C翻過來看手心，掉過去看手背——掌面像鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt有感情地朗讀重點語句?！边@就是張迎善的手，引讀——“左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。結(jié)合此時的體會再次有感情地朗讀出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。什么是老繭？（手掌等因摩擦而生成的硬皮）見過誰長老繭？32歲的年輕林業(yè)工人張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。① 引導(dǎo)深入體會：他的手已經(jīng)認(rèn)真洗過了，為什么仍染著黑土色？那如果沒有洗過，他的手又會是什么顏色？（黑，更看不出皮膚的顏色）②讀出這句話里一個問號和一個感嘆號，這是一雙怎樣的手？（板書：黑、粗糙、硬）④（學(xué)生自讀自悟重點語句，老師鼓勵學(xué)生運用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽地寫出自己對這雙手的初步感受）全班交流，請學(xué)生從不同的方面暢談?wù)J識和感受，鼓勵學(xué)生談出自己獨特的體驗并給以肯定。理清課文脈絡(luò)，班內(nèi)交流師：作者是在和被采訪者張迎善的一系列接觸中，通過所見所聞來寫這雙手的。讀準(zhǔn)字音：“ 嫩ｎ232。今天我們要跟隨姜孟之，來到美麗的小興安嶺，去認(rèn)識另一雙手。閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手？ 材料一：今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實在太深了。所以了解這雙手的特點，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點和難點。這些比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同?！薄耙粋€手指好似三
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