【正文】 善課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。3． 培訓(xùn)師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。4. 而后進(jìn)行角色對(duì)換。2. 讓學(xué)員都站起來，培訓(xùn)師叫出舊方法，但學(xué)員必須做出新的方法。通過這樣的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)員們的自信心。最后挑選兩三個(gè)組進(jìn)行匯報(bào)。操作程序培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表。2. 讓A與B學(xué)員手掌對(duì)手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對(duì)方。指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí)32．踢足球33．對(duì)掌推34．自我SWOT分析35．學(xué)習(xí)的障礙36．不考試的測(cè)試 足 球形式： 6個(gè)人一組為最佳類型： 指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能時(shí)間： 15分鐘材料及場(chǎng)地： 每組一個(gè)龍門及一個(gè)足球、在空地進(jìn)行適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時(shí)所需要的技巧。操作程序1． 培訓(xùn)師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。2． 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。有關(guān)討論l 好的主意是怎樣產(chǎn)生的，你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易，有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)，對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的？26．怪 獸形式：12人一組為最佳類型：為破冰類或合作類的小游戲時(shí)間：510分鐘材料及場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。l 全過程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過秘書傳達(dá)指令給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。2． 每組要派出一位代表來解說該組的建橋過程。6． 由培訓(xùn)師來掌握是做3次還是只做2次。16． 信任進(jìn)步行形式：2人一組為最佳類型：建立信任時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：眼罩每人兩個(gè)，課室及通道適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開隊(duì)員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對(duì)伙伴的信任。l 在活動(dòng)過程中，你感覺團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。”3． 全團(tuán)成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來。2． 誰來做最艱巨的任務(wù)（帶水桶），安排在什么時(shí)候，為什么安排在這個(gè)時(shí)候？3． 怎樣使小組中的每位組員都有學(xué)會(huì)了蕩泰山繩的技巧？4． 該游戲中你的感受是什么？12．全體離地形式：12人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：9條粗竹子，9條小白繩適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)自己的團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，如何進(jìn)行計(jì)劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來完成。4． 觀察員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過程中都有出現(xiàn)些什么問題，包括計(jì)劃方面，溝通方面。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。2． 計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”按計(jì)劃將魔板拼在一起。“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序1． 培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來執(zhí)行任務(wù)。3． “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都有可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“招待團(tuán)隊(duì)”開始動(dòng)手工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再作任何指導(dǎo)。3． 在任何時(shí)間都不能直接說出或展示圖形答案?，F(xiàn)在已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了。4． 作為觀察員，你們需要觀察整個(gè)活動(dòng)過程并寫出觀察報(bào)告。4． 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。l 活動(dòng)過程中，你感覺團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。有關(guān)討論l 你們的小組是怎樣開始行動(dòng)的，有沒有進(jìn)行腦力風(fēng)暴來收集最好的建議？l 是否每位組員都參與了整個(gè)過程，并對(duì)所需要執(zhí)行的任務(wù)很清楚？l 在配合過程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)？ 彈 頭形式：12人一組為最佳類型：?jiǎn)栴}解決，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：25米長(zhǎng)的繩子1條，20米長(zhǎng)的繩子2條，水桶1只，短竹2條， 磚頭1個(gè)及空地 適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。2． 培訓(xùn)師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對(duì)話。1． 首先讓全組人員站成對(duì)面的兩排成操作指導(dǎo)圖形中的形狀。操作程序1． 培訓(xùn)師交給每個(gè)小組1個(gè)呼啦圈及2個(gè)足球并要求全組人都要手拿著球穿過呼啦圈。操作程序1． 培訓(xùn)師把上述所說的材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員們?cè)?5分鐘之后到指定的地點(diǎn)把雞蛋從三層樓高的地方放下來，為了使雞蛋不會(huì)掉破，可以用其它的材料來設(shè)計(jì)保護(hù)傘。有關(guān)討論l 你們組的創(chuàng)意是怎么得來的？l 在小組合作過程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？20．建 塔形式：5個(gè)人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，釘書機(jī)一個(gè)場(chǎng)地：教室適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出貢獻(xiàn)。有關(guān)討論l 在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？l 小組成員們對(duì)好主意反應(yīng)如何？l 你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的地方？ 領(lǐng) 導(dǎo) 力46． 建繩房47． 他的授權(quán)方式48． 個(gè)人發(fā)展盾形圖22．建 繩 房形式：1個(gè)大組中有3個(gè)小組，每個(gè)組為5人，共有15人組成類型：領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，指揮1個(gè)大組及溝通時(shí)間：3040分鐘材料：3條繩子分別為長(zhǎng)度20米，18米，12米，15個(gè)眼罩場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有參加領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。有關(guān)討論l 作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會(huì)怎樣來分派該任務(wù)？l 作為部門經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何？對(duì)操作人員在執(zhí)行過程看法又如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的方法？l 作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)又如何？你認(rèn)為哪些方面是可以改善的？24．個(gè)人發(fā)展盾形圖形式： 先以個(gè)人形式完成，而后再以五人一組的形式進(jìn)行交流類型：個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展類及領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)類時(shí)間：20分鐘材料及場(chǎng)地：個(gè)人發(fā)展盾形圖表，空地適用對(duì)象：全體參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而了解自己在個(gè)人發(fā)展方面的真正需求。操作程序1． 這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。操作程序1． 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。有關(guān)討論l 回顧一下活動(dòng)的過程，是否小組的全體成員都有參與？l 做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃，哪怕是這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)？l 大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來爭(zhēng)取時(shí)間的道理？尋寶游戲表你的