小學教師教學反思能力的現(xiàn)狀與提升研究(存儲版)
【正文】 關注本學科走向關注其他相關學科，從獨立完成教學任務到和其他教師合作完成任務。進行教學而在英國、美國以及新加坡等國家，進行教學反思是一種經(jīng)常性的活動，對教室教學反思能力的考核也做為教師能力考核的一部分。參考文獻[1] 饒從滿，王春光．反思型教師與教師教育運動初探[J]．東北師大學報：哲學社會科學版，2000，(5)．[2] 涂端午，[J].教育科學，2007，23（1）:2023. [3] :價值回歸與環(huán)境重構——學前教育“小學化”現(xiàn)象檢討[J].青年文學家，2010,(7).[3] [M].上海:華東師范大學出版社,1997.[4] 鄧江，[J].教師，2010,20（8）:13[5] 柳夕浪．促進反思的對話[J]．上海教育科研，2002，(6)．[6] [J].教育科學研究,2008,7(8):2425.[7] [J].江西教育，2010,5：15[8] Yost，D．S．，Sentner，S．M．，amp?；蛘咭蠼處煻〞r做好反思并對其反思的內容進行記錄與整理，并定期進行檢查，可以使教學反思從強制化逐漸向主動化轉變，從而形成良好的教學反思氛圍，在不斷提高小學教師進行教學反思能力的同時，提高學校整體上的教學質量。反思新課程教學的合作性?？梢宰寣W生搜集信息，實地考察、實驗、專題研究、模擬情境、角色扮演、討論、辯論、交流、參觀訪問、各類競賽，社區(qū)、家庭活動，甚至科學幻想等活動，真正實現(xiàn)新課程教學內容的開放性。但對校外資源的開發(fā)利用則很不夠，如計算機網(wǎng)絡資源、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村等廣泛豐富的社會資源和自然資源。教學過程的本質是師生平等交流，不但是信息交流，還應包括情感的交流。②就目前的新課程而言，教師教學的反思可以從以下幾方面去實施：思教學目標的多重性。其次課中反思。另外，通過訪談獲知，反思的方式與教育者自身的素質，教學水平，教齡等也存在密切的聯(lián)系。當然，有些教師也能形成良好的反思習慣和反思形式，當其發(fā)現(xiàn)問題后，能夠在第一時間內抓住問題，并對其進行深入的反思和研究，并做好反思的記錄，甚至是進行相關資料的查閱與調研。掌握好反思技能是培養(yǎng)教師反思能力的重要手段。其中有四位教師有過教學反思的經(jīng)歷，并進行了深刻的回憶和分析，這四位有教學反思經(jīng)歷的教師均有把反思的經(jīng)歷記錄下來的習慣。(2) 問卷調查基于文獻查閱的結果，結合自身所具備的條件，本次調研也采用了問卷調查的形式。然而，為何我國在進行了多年的教育教學改革之后，卻取不到非常顯著的成效呢？為何接受了若干年師范教育的學生在走上工作崗位后仍覺得自己不會教書？當人們在批評教育教學改革的弊病之時，是否從教師的角度考慮了產(chǎn)生問題的因素？作為一名教育工作者，是否在進行教書育人的過程中，學會了反思，是否學會了緊跟時代步伐，是否注重提高自身的教育教學水平？新課程改革確立了“教師是學生學習的促進者、課程的開發(fā)者和研究者”的新型教師角色。第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。而在目前的小學里，大多數(shù)教師不具備一定的教學反思能力，便很難做出相應的教學行為轉變和角色定位轉變，從而不能保障新課程實施的效果?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出[2]：“當今世界政治風云變化，國際競爭日趨激烈，科技迅速發(fā)展，世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。（2）基礎性。本課題旨在研究小學教師教學反思能力的現(xiàn)狀，并探討提高其反思能力的策略，同時也為研究如何提升其反思能力提供參考。 畢業(yè)論文作者簽名：___________________ 日期： 年 月 日 目 錄摘要……………………………………………………………………………………………4Abstract…………………………………………………………………………………………4一、緒論………………………………………………………………………………………5二、本論…………………………………………………………………………………………5（一）、新課程改革對教師專業(yè)發(fā)展，對教師反思能力的要求 …………………………5 (二)、對小學教師教學反思能力現(xiàn)狀的調研方法…………………………………………6研究對象……………………………………………………………………………6研究方法…………………………………………………………………………6三、調研結果……………………………………………………………………………………7四、討論…………………………………………………………………………………………7教師教學反思中現(xiàn)存的主要問題………………………………………………………7在教學反思的形式層面上………………………………………………………………7培養(yǎng)和提升教師反思能力的策略……………………………………………………8五、討論……………………………………………………………………………………9參考文獻……………………………………………………………………………………10小學教師教學反思能力的現(xiàn)狀與提升研究【摘要】 目的：教學反思被認為是
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