小學(xué)集體備課發(fā)言稿范本(存儲版)
【正文】 師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱。但是如果不從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，通過備課精心選擇練習(xí)的話，在良好的愿望和教學(xué)效果之間就會出現(xiàn)差距，就會帶來一系列的負(fù)面效應(yīng)。（二）年段特點(diǎn)：中年級是小學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。4．根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)說故事，想像要合理。（五）課時(shí)安排：精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，積累運(yùn)用5課時(shí)，共計(jì)11課時(shí)。演讀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表情朗讀、分角色朗讀或借助表演朗讀，豐富的語調(diào)，形象的表演，再現(xiàn)課文情景，增進(jìn)理解，加深印象。教師精要“點(diǎn)講”，品詞析句，使學(xué)生形成感受。如：《可貴的沉默》可貴在哪里？《小攝影師》所敘述的故事樸實(shí)簡單， 選編這篇課文，一是讓學(xué)生體會引用人物說話的不同表達(dá)方法，學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法；二是感受高爾基對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。對于略讀課文略讀課文，其教學(xué)特點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。運(yùn)用”中的“口語交際”和“習(xí)作”，往往忽視“讀讀背背”和“閱讀”。練習(xí)。讀懂的要求是：（1）體會字詞意思；（2）體會句子意思；（3）把握主要內(nèi)容。比如《多讀多想，讀懂課文》是關(guān)于讀方面的文章，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x課文，怎樣才算讀懂課文。這樣，學(xué)生既理解短文內(nèi)容，又懂得學(xué)習(xí)短文的方法。要把握積累值得一提的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師要有目的的傾聽、發(fā)現(xiàn)問題和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。如：《第六顆鉆石》可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“這個(gè)失業(yè)者是好人還是壞人？”來展開討論，從而理解“人大都是心地善良的”這句話。如果讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀，帶有競爭性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛熱烈生動。本冊教科書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會多讀多想，讀通課文和學(xué)會語言的積累，就此而言，確定本組的教學(xué)重難點(diǎn)為：（1）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞，進(jìn)而體會句子意思，把握課文內(nèi)容；（2）感受到老一輩革命家對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，懂得怎樣回報(bào)父母的愛，努力做一個(gè)善良的、誠實(shí)有信的人。2．通過讀句子體會“冒號”“引號”“問號”“感嘆號”的用法。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！北窘M選取的是人文性非常濃郁的文章，反映了人間許多美好情感。教科書的每一課后面都穿插安排了一定數(shù)量的練習(xí)，有些教師還為學(xué)生選訂了“配套練習(xí)”“隨堂練習(xí)”什么的。從教具的作用來說，備課時(shí)一旦遇到語言表述非常抽象的情況，或?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象，就要考慮使用教具的問題?！保ㄒ鹱舆€是要挖金子的方法）教師備課時(shí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情，講解才能講到點(diǎn)子上，解到關(guān)節(jié)處，才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休，學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。因此，教師備課時(shí)，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節(jié)在教材中所處的位置，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，對哪些地方應(yīng)補(bǔ)充什么內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)、練習(xí)題的安排都要心中有數(shù)備教師，消除未知點(diǎn)。備課首先必須備課標(biāo)，備課標(biāo)的過程，實(shí)際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。小學(xué)集體備課發(fā)言稿篇二：一、集體備課的意義及備課的要求：一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。讀寫結(jié)合 一是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應(yīng)、環(huán)境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢》開頭結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生想象，補(bǔ)寫其中片段，進(jìn)一步在讀寫中體會作者的思想感情。環(huán)境烘托。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。季老學(xué)貫中西，文通古今，對如何寫散文有自己的獨(dú)有看法。學(xué)生對我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因?yàn)樗麄兘裉焐畹檬中腋?，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠(yuǎn)離祖國、遠(yuǎn)涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認(rèn)為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們在對當(dāng)時(shí)歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。根據(jù)教學(xué)用書建議，我們可以安排14課時(shí)。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這三個(gè)教學(xué)目的，前兩個(gè)側(cè)重內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，也就是側(cè)重人文熏陶。另外，學(xué)生還必須在課外利用部分時(shí)間完成綜合性學(xué)習(xí)。在五年級的學(xué)習(xí)
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