小學(xué)集體備課發(fā)言稿范本(已修改)
2025-04-27 04:59 本頁面
【正文】 小學(xué)集體備課發(fā)言稿范本小學(xué)集體備課發(fā)言稿篇一：尊敬的各位專家、老師：大家好!首先，我代表我們中心小學(xué)六年級語文備課組六位老師向大家做個(gè)匯報(bào)，談?wù)勎覀儗α昙壣蟽缘诙卧滩牡恼w理解，對學(xué)情的分析，以及對第六課《懷念母親》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。第一板塊 我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題，共安排了四篇文章、一次習(xí)作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學(xué)習(xí)。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。 “口語交際習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中”的認(rèn)識。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報(bào)國。三是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這三個(gè)教學(xué)目的，前兩個(gè)側(cè)重內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，也就是側(cè)重人文熏陶。第三個(gè)則側(cè)重對表達(dá)形式的感悟，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，也就是側(cè)重工具掌握。就這二者而言，我們認(rèn)為不能割裂開來、分成兩張皮，而應(yīng)該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡單說，就是抓住語言文字這個(gè)根本，通過引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的深入體會(huì)、感悟，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生與作者、與文中主人公產(chǎn)生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準(zhǔn)確表達(dá)出自己的情感并打動(dòng)我們的。這樣，我們就帶著學(xué)生在文本中走了一個(gè)來回，全面達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)用書建議，我們可以安排14課時(shí)。其中，精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧拓展”2課時(shí)。另外，學(xué)生還必須在課外利用部分時(shí)間完成綜合性學(xué)習(xí)。第二板塊 學(xué)情分析我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學(xué)生對祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認(rèn)識。尤其是今年512汶川大地震中，學(xué)生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受。在今年剛剛閉幕的北京奧運(yùn)會(huì)上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。學(xué)生對我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因?yàn)樗麄兘裉焐畹檬中腋?，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠(yuǎn)離祖國、遠(yuǎn)涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認(rèn)為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們在對當(dāng)時(shí)歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。就學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，在五年級曾經(jīng)學(xué)過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會(huì)出與母親生死離別、陰陽兩隔的痛苦和悲傷，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時(shí)存在較大障礙。在五年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的理解詞語、句子的學(xué)習(xí)方法，如：查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際、展開想象等。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。第三板塊 對《懷念母親》的解讀課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親永遠(yuǎn)不變的熱愛。本文初讀平淡無奇，甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關(guān)的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學(xué)貫中西，文通古今，對如何寫散文有自己的獨(dú)有看法。他曾說，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實(shí)，“情”就是要有“抒情”的成分?，F(xiàn)在，為了自傳“只寫事實(shí)”，他在寫此文時(shí)盡力勸真”而去“情”，使文章讀來顯得平淡了?？墒俏恼隆捌健焙汀暗钡谋澈螅[藏了更深的“情”。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)。然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1