【正文】 方，一組是開(kāi)頭與結(jié)尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。讀過(guò)一些相關(guān)的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。在今年剛剛閉幕的北京奧運(yùn)會(huì)上，學(xué)生看到自己祖國(guó)的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場(chǎng)上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國(guó)人的自豪和驕傲。這樣，我們就帶著學(xué)生在文本中走了一個(gè)來(lái)回，全面達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。第一板塊 我們對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解本單元教材圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，共安排了四篇文章、一次習(xí)作和口語(yǔ)交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學(xué)習(xí)。 “口語(yǔ)交際第三個(gè)則側(cè)重對(duì)表達(dá)形式的感悟，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，也就是側(cè)重工具掌握。第二板塊 學(xué)情分析我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級(jí)了，接受各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育少說(shuō)也有六七年了，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認(rèn)識(shí)。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。引用日記。連作者本人也認(rèn)為：同一篇文章，寫兩個(gè)母親，比較有意思，也比較容易接受。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。備課需要備些什么呢？備課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。所以通過(guò)備課來(lái)提高和完善自己就顯得十分必要。教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師備課時(shí)，要契合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件、個(gè)人特長(zhǎng)選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。無(wú)論溫故知新的鋪墊，還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。一般的說(shuō)，課文的教學(xué)重點(diǎn)是就教材本身來(lái)說(shuō)的，主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該掌握的教材重要之處。（２）吃透聯(lián)系點(diǎn)。中年級(jí)教學(xué)的成敗與否，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的質(zhì)量關(guān)系很大。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。6．有感情地朗讀課文，在閱讀理解課文內(nèi)容的同時(shí)注意體會(huì)人物的美好感情，從中受到感染教育。怎樣讀：方法上——朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽形式上——自讀：自由朗讀，可以高聲讀、低聲讀；可以快讀、慢讀。本組課文具體可以這樣進(jìn)行教學(xué)：（1）初讀略粗，留有余地（自由朗讀，整體感知）（初讀正音）初讀課文是了解性的讀，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，知道課文講的是誰(shuí)，在什么時(shí)間、什么地方的一件什么事。在學(xué)生自主閱讀前，簡(jiǎn)明扼要的揭示閱讀要求和重點(diǎn)，提示閱讀方法及注意事項(xiàng)。 當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要明確的講，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。閱讀是一種個(gè)性化的行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其目的是積累語(yǔ)言和培養(yǎng)語(yǔ)感，只要能朗讀成誦，不要求學(xué)生理解，更不需要逐詞逐句的講解。（三）不可忽視讀寫例話的教學(xué)對(duì)閱讀教學(xué)所起到的作用：體現(xiàn)讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)讀寫例話。好的板書，應(yīng)該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目，其作用在于幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思路，鞏固記憶知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。本冊(cè)例話，就讀的某一點(diǎn)說(shuō)明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。積累運(yùn)用中的閱讀，要指導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中的方法運(yùn)用到短文的自學(xué)中，提出具體要求，明確閱讀的方法。以《第六顆鉆石》為例： 導(dǎo)語(yǔ)引入 讀閱讀提示，明確閱讀要求及閱讀方法，擬出閱讀提綱； 放手讓學(xué)生圍繞閱讀提綱自主學(xué)習(xí) 檢查閱讀效果，總結(jié)總結(jié)（一）重視每組的首尾：導(dǎo)讀和積累運(yùn)用要正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)讀的作用：每組課文之前的導(dǎo)讀，簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。我在合作學(xué)習(xí)時(shí)形式上是這樣的：4人小組都有自己的編號(hào)，在對(duì)提供討論的問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，可以分別從1——4號(hào)順序作討論發(fā)言，讓小組學(xué)生自己推薦一名發(fā)言人在全班交流；也可以由老師指定每組中1——4號(hào)中的一個(gè)人發(fā)言交流。閱讀的方法是：學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題、討論解決的讀書方法。以《小攝影師》為例，對(duì)于高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)心這個(gè)問(wèn)題就不是一讀課文就明確得了的。評(píng)讀：指名學(xué)生按自然段試讀，讀讀評(píng)評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讓學(xué)生鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)一般是側(cè)重學(xué)生來(lái)說(shuō)的，指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)掌握教材感到有困難的地方。本組教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)要求：本組由導(dǎo)讀、課例及積累運(yùn)用三部分組成，其中課例有2篇精讀課文《小攝影師》、《中彩那天》，2篇略讀課文《可貴的沉默》、《第六顆鉆石》，積累運(yùn)用有讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)