小學(xué)道德與法治-學(xué)科德育課例-體例(存儲(chǔ)版)
【正文】 相連的如畫美景，接著，就一起走進(jìn)“山海島泉河”。介紹完畢，再把照片貼到事先準(zhǔn)備好的小報(bào)紙上，制成一張風(fēng)趣的“風(fēng)光小報(bào)”。最后環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì) 五、精彩片段 為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行全面、深入地了解，課堂上，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在和諧寬松的氛圍中，積極進(jìn)行生與生、師與生、生與各種教學(xué)資源的思維對(duì)話，進(jìn)行情感的交融和心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)了和諧課堂的高效。師：哦，原來同學(xué)們?cè)诮o親人、朋友、老師打電話時(shí)都聽到了這段彩鈴，那你知道彩鈴里都說了些什么嗎？因?yàn)閷W(xué)生們課前都進(jìn)行了一些調(diào)查，收集到了一些景點(diǎn)資料，聽完彩鈴后，都紛紛舉起了小手。師：彩鈴里還提到哪些景觀呢？生5：“泉”指的是我們牟平龍泉湯溫泉和深海溫泉。“山”導(dǎo)游組戴著清一色的旅游帽，舉著小黃旗首先上場(chǎng)?！薄鏇]想到，學(xué)生課前查了那么多的資料，無論是本小組的合作，還是其他小組成員的補(bǔ)充，都很踴躍，思維敏捷，整個(gè)課堂就是他們的舞臺(tái)，而他們就是舞臺(tái)上的主人，時(shí)而滔滔不絕地演講，時(shí)而扮演著神話傳說中的人物，穿越時(shí)空與同學(xué)們對(duì)話，時(shí)而展示收集到的圖片，時(shí)而播放優(yōu)美的景觀視頻，時(shí)而引吭高歌《養(yǎng)馬島之戀》，在和諧的課堂氣氛中，盡情展示著才華，揮灑著激情。這個(gè)收集資料的過程就是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美景親密接觸的過程，對(duì)家鄉(xiāng)美景的了解從模糊到清晰、到鮮活生動(dòng)，從一知半解到全面深刻。（一）開發(fā)課程資源，激活生活體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量，要重視課程資源的開發(fā)與利用。師生對(duì)話、聆聽彩鈴、生生對(duì)話、觀看視頻等，在曲老師的引領(lǐng)下，學(xué)生一步步感知牟平、了解牟平、熟悉牟平、熱愛牟平，師生一起走進(jìn)了牟平“山海島泉河”的美景當(dāng)中。再如，展示資料、討論交流、撰寫導(dǎo)游詞、導(dǎo)游美景、觀看視頻、制作小報(bào)等，整個(gè)過程師生互動(dòng)，對(duì)話多維、全面、有效，整個(gè)課堂氣氛民主、和諧、熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，思維靈動(dòng)，很好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。曲老師在這節(jié)課中把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌、景、人、事等作為教學(xué)資源，巧妙地引入課堂，將靜態(tài)的枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得豐富而鮮活，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。小組成員根據(jù)分工，利用雙休日和課余時(shí)間，采取多種形式著手收集資料，或上網(wǎng)，或去圖書館，或訪問親戚朋友，或在家長帶領(lǐng)下親自到景點(diǎn)實(shí)地考察，收集了大量豐富資料。昆崳山還被稱為仙山之祖，因?yàn)閭髡f中海上有三座仙山：蓬萊、方丈和瀛洲，就是從昆崳山往海里延伸出來的，因此稱它為仙山之祖。片段二：“充分尊重學(xué)生的主體地位”是“和諧高效思維對(duì)話”課堂的一個(gè)重要理念。生4：還有楊子榮廣場(chǎng)，我經(jīng)常去哪里玩。師：同學(xué)們，聽過這段彩鈴嗎？在哪里聽到的呢？生1：我給爸爸打電話的時(shí)候聽到的?！驹O(shè)計(jì)意圖】中央臺(tái)每天滾動(dòng)播放牟平的宣傳片《藍(lán)色牟平，一見鐘情》，說明牟平已經(jīng)站在了國際舞臺(tái)上，向全世界敞開了自己的懷抱，迎接八方客人的光臨，孩子們看了這段片子后，一定非常興奮，非常自豪。各小組在小組長的帶領(lǐng)下，走到教室前，由小組長牽頭介紹、展示本小組收集到的景點(diǎn)資料，其他小組成員進(jìn)行必要的補(bǔ)充?！拔以ミ^許多地方，但總覺得自己的家鄉(xiāng)牟平是最美麗的！”一句平常的導(dǎo)語，讓老師對(duì)家鄉(xiāng)的愛慕之情溢于言表，也能拉近師生的距離，接著引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美好印象，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)美景的學(xué)習(xí)欲望，引出主題：走進(jìn)家鄉(xiāng)的美景。如何引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的美景呢？我從兩方面入手：一是親自收集牟平美景資料，從普通的文字介紹到圖片資料，從美麗的神話故事到全國著名詞作家牟平人曲波作詞、著名歌唱家楊洪基演唱的歌曲《養(yǎng)馬島之戀》，從精美的手機(jī)彩鈴到牟平的風(fēng)光片以及中央電視臺(tái)每天滾動(dòng)播放的牟平
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