合理制定幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動(dòng)方案目標(biāo)和實(shí)施要點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：陶泥具有極強(qiáng)的可塑性；水墨畫、剪紙表現(xiàn)形式自由，符合幼兒表達(dá)表現(xiàn)的特點(diǎn)……關(guān)鍵是，這些民族文化手段能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。教育活動(dòng)內(nèi)容力求實(shí)現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與新教材內(nèi)容的有機(jī)整合幼兒民族傳統(tǒng)教育的內(nèi)容首先要緊緊圍繞幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，但同時(shí)又要解決好與新教材內(nèi)容的有機(jī)整合。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，它來自于民間、來自于大眾，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色，它具有多功能的審美、認(rèn)識(shí)、娛樂價(jià)值，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。為此，我們開展了構(gòu)建“幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動(dòng)方案”的課題研究。近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，如何堅(jiān)持民族傳統(tǒng)教育特色、如何把民族傳統(tǒng)教育與各領(lǐng)域教育有效整合，成為我們研究和實(shí)踐的新命題。從幼兒園開展民間藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀來看，也很有必要。我們在教育內(nèi)容的選擇上提出了全面性、層次性和時(shí)代性原則；在教育活動(dòng)形式上倡導(dǎo)多樣性原則；在教育活動(dòng)安排上體現(xiàn)主次性原則，力求通過關(guān)注幼兒的需要和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，為幼兒的全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。運(yùn)用多種民族傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展在中華民族多彩的傳統(tǒng)文化中，有著許多廣為流傳的文化表現(xiàn)手段，如陶藝
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