陶行知教育名篇教師讀后感精選范文(存儲版)
【正文】 他怒氣沖沖地找他。此招甚妙，何樂而不為？??自從九十年代周宏把他的聾啞女兒培養(yǎng)成大學生，全國上下旋風一般爭相效仿他的賞識教育。生活與教育不是完全同步毫無區(qū)別的，忽視了生活與教育的區(qū)別。最后，反對注入式教學。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。他舉了很多的例子，比如指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學，在田里教。讀后感教育以生活為中心與我們現(xiàn)在所提倡的教育要聯(lián)系生活實際在一定程度上是相匹配的，通過與實際生活相聯(lián)系，可以避免空洞的說教，可以使教學內(nèi)容更加的形象生動，豐富學生的知識，增強學生的學習興趣。換了一張臉，化干戈為玉帛。記得一名低年級的學生哭哭啼啼的找我，說是一位高年級大哥哥每天見他就是一頓毒揍，讓我給他評理。雕塑家很苦惱，便找高人指點。神氣極了！我們在教育教學中就可以大膽的使用變臉這一絕活。??陶行知老先生主張學生自治是學生結(jié)起團體來，大家學習自己管理自己的手續(xù)。這是違背教育規(guī)律的，但是家長、社會不允許孩子暫時落后。??陶行知老先生認為兒童應該快樂的，而現(xiàn)在中國的兒童是非常痛苦。想到這，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。到處是生活，到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育的場所。他畢生致力于我國的教育事業(yè)，給我們留下了寶貴的財富。大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。讀書，教育力量的關(guān)鍵來源，讀書的過程，是在尋找自己的同時也塑造著自己。”“教學生學”就是教學生自己會學，體現(xiàn)了以學生為主體的思想，這使我倍受啟迪。教育的根本意義是生活之變化。??培根說：“讀書使人充實；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。不夠，我們應該引導兒童把地獄敲碎，讓他們自己創(chuàng)造出樂園來。這并不
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