《陶行知教育名篇》教師讀后感精選范文(文件)
【正文】 ，這才是我們的教育主旨。神氣極了！我們?cè)诮逃虒W(xué)中就可以大膽的使用變臉這一絕活。他認(rèn)為教育萬能是教育界自欺欺人之說。雕塑家很苦惱，便找高人指點(diǎn)。這里可以折射出這樣一個(gè)道理，老師的教育教學(xué)態(tài)度極大地影響著學(xué)生的心靈成長。記得一名低年級(jí)的學(xué)生哭哭啼啼的找我，說是一位高年級(jí)大哥哥每天見他就是一頓毒揍，讓我給他評(píng)理。此刻。換了一張臉，化干戈為玉帛。我們?cè)诮逃虒W(xué)中不妨對(duì)那些后進(jìn)生多變幾張臉，針對(duì)不同情況多給一些笑臉，多一些鼓勵(lì)的話。教育以生活為中心與我們現(xiàn)在所提倡的教育要聯(lián)系生活實(shí)際在一定程度上是相匹配的，通過與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以避免空洞的說教，可以使教學(xué)內(nèi)容更加的形象生動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我們現(xiàn)在應(yīng)該做的并不是要去全然否定或肯定陶行知的生活教育理論，而是應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求以及學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，將陶行知的生活教育理論與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，予以創(chuàng)新，那才是應(yīng)該做的事情。讀后感??二，先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。他舉了很多的例子，比如指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。由此他特別強(qiáng)調(diào)要親自在“做”的活動(dòng)中獲得知識(shí)。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)?！敖虒W(xué)做是一件事，不是三件事。最后，反對(duì)注入式教學(xué)。首先，要“在勞力上勞心”，做到“手腦雙揮”。生活與教育不是完全同步毫無區(qū)別的，忽視了生活與教育的區(qū)別。同樣，對(duì)于全體學(xué)生，我們都需要時(shí)不時(shí)變出一張意想不到的臉，給孩子以意外的收獲。此招甚妙，何樂而不為？??自從九十年代周宏把他的聾啞女兒培養(yǎng)成大學(xué)生，全國上下旋風(fēng)一般爭相效仿他的賞識(shí)教育。“那孩子聽了小弟弟的道歉一愣，有點(diǎn)不知所措，臉紅彤彤的，訕訕地說：”沒關(guān)系。我聽了氣不過，就拉著他怒氣沖沖地找他。??孩子不可避免的犯錯(cuò)誤，一味的批評(píng)挖苦實(shí)踐證明收效甚微。一年下來他果然面容和善，慈眉善目，和藹可親。他不愛讀書，不愛寫作業(yè)，愿意搞小動(dòng)作，愿意和同學(xué)打鬧等等。我們就經(jīng)驗(yàn)上觀察，十人中怕有三人或四人非
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1