滲透式心理健康教育在小學班主任管理中的重要性(存儲版)
【正文】 康教育的內容，比如 :營造優(yōu)良的班風、學習指導、生活指導、升學指導等等。在實際教學管理中，學生出現(xiàn)的各種心理問題只要沒有出現(xiàn)嚴重后果，全部由班主任解決。 （ 2）小學班主任在任課教師之間與家長之間協(xié)調性 了解學生在其他學習、生活中的情況，有利于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及矯正問題。在此基礎上，能夠在綜合地、移情地理解小學生的前提下，通過各種機會，有計劃地針對每個小學生進行適當?shù)某掷m(xù)的指導?？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身， 更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求 :不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。而心理健康教育使廣大小學班主任轉變觀念，接受了 “ 以學生發(fā)展為本 ” 的教育理念。 （ 3）小學班主任比其他教師擁有更多了解小學生的時間空間 作為小學班主任，有著更多的時間和精力，同時也有責任多接觸小學生，多了解小學生，他們與小學生的關系也最為密切，更易于進行思想感情的交流，更易于取得好的育人效果。小學班主任特殊的角色，在班級教育中的特殊地位和作用，使得他在小學生心中有比一般教師更高的權威性，學生對他也有比一般教師更多的信任感?？梢姡凑漳壳拔覈臓顩r，中小學心理健康教育都由專業(yè)的心理學工作人員來完成顯然是不切實際的。具體包括 :結合班隊、少先隊活動和校內外各項活動開展心理健康教育，通過廣播、宣傳欄、心理咨詢信箱等媒體介紹心理健康知識，營
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