【正文】 生是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要參與者，他們需要通過(guò)本系統(tǒng)完成的工作有：選擇自己的畢業(yè)課題，接收老師發(fā)放的任務(wù)書以及各種表格，向老師提交開(kāi)題報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、最終論文等一系列文件接受老師的評(píng)閱并修改等。由于這個(gè)原因，系統(tǒng)如若成功實(shí)施后，它的后期維護(hù)費(fèi)用也相對(duì)比較低廉，同時(shí)它還將減少學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作方面的人工投入，極大的降低了人工成本。像開(kāi)題報(bào)告這類前期文件還有一些，這里我們列舉開(kāi)題報(bào)告為例，其他與此雷同，在此不在贅述。（5）公告管理及發(fā)布：管理員在此模塊中發(fā)布學(xué)校出臺(tái)的與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作相關(guān)通知與公告，供教師與學(xué)生了解；（6）發(fā)布文檔（表格）資料：管理員在此模塊中發(fā)布中期檢查表、實(shí)習(xí)鑒定表、靈活就業(yè)合同等一系列畢業(yè)相關(guān)文檔或表格供教師和學(xué)生下載；（7）數(shù)據(jù)歸檔：管理員匯總指導(dǎo)教師提交的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文等材料并對(duì)其保存歸檔；（8）學(xué)生和教師賬戶維護(hù)：管理員對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)人信息、賬戶和密碼等資料進(jìn)行設(shè)置與維護(hù)； 教師模塊教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的主要任務(wù)是：選題管理、論文管理、填寫（發(fā)布）任務(wù)書、接收開(kāi)題報(bào)告、留言建議、查看管理員通知（公告）、上傳歸檔數(shù)據(jù)、下載文檔（表格）資料以及個(gè)人信息等。學(xué)生實(shí)體屬性包括姓名、學(xué)號(hào)、性別、所在院系、班級(jí)、賬戶密碼等。具體信息如表43所示：表43 學(xué)生基本信息表字段類型長(zhǎng)度允許空備注中文意思student_idchar20否主鍵學(xué)生的學(xué)號(hào)student_namechar10否學(xué)生的名字student_sexchar2否學(xué)生的性別passwordchar15否學(xué)生登錄密碼，默認(rèn)為admininstitutechar15否學(xué)生所在的學(xué)院professionchar20否學(xué)生所在的專業(yè)gradechar30否學(xué)生所在的班級(jí)Phonechar15是三項(xiàng)必有一項(xiàng)不空學(xué)生的電話號(hào)碼Mobile_phonechar15是學(xué)生的手機(jī)號(hào)碼EmailChar40是學(xué)生的電子郵箱nditionInt4否0表示未選1表示已選2表示被老師刪除選題狀態(tài)信息表是記錄師生網(wǎng)上留言的表格，它記錄的信息有：信息編號(hào)、信息標(biāo)題、信息內(nèi)容、發(fā)送時(shí)間以及發(fā)送人姓名，具體內(nèi)容如表44所示：表44 信息表字段類型長(zhǎng)度允許空備注中文意思info_idInt4否主鍵信息編號(hào)info_nameChar10否信息標(biāo)題Info_bodychar300否信息內(nèi)容Info_timedatetime10否發(fā)送時(shí)間senderchar10否發(fā)送人姓名老師課題關(guān)系表是記錄教師申報(bào)課題信息的表格，它記錄了申報(bào)課題教師的編號(hào)和申報(bào)課題的編號(hào)，具體如表45所示：表45 老師課題關(guān)系表字段類型長(zhǎng)度允許空備注中文意思Teacher_idInt4否指導(dǎo)老師的編號(hào)Subject_idInt4否申報(bào)課題的編號(hào)學(xué)院專業(yè)基本表記錄了學(xué)院名稱以及學(xué)院所擁有的所有專業(yè)名稱，具體如表46所示：表46 學(xué)院專業(yè)基本表字段類型長(zhǎng)度允許空備注中文意思InstituteChar20否學(xué)院名稱ProfessionChar20否學(xué)院對(duì)應(yīng)的專業(yè)課題申報(bào)信息基本表是教師提交給管理員的表格，它記錄的內(nèi)容有：課題編號(hào)、所屬院系、專業(yè)、課題內(nèi)容、限報(bào)人數(shù)、課題性質(zhì)、課題類型、指導(dǎo)老師、備注等，具體內(nèi)容如表47所示表47 課題申報(bào)基本信息表字段類型長(zhǎng)度允許空備注中文意思Table_idInt4否課題編號(hào)Institute1Char20否院（系）Profession1Char20否專業(yè)Title1Char50否課題內(nèi)容number1Char20否限報(bào)人數(shù)nature1Char20否課題性質(zhì)type1Char20否課題類型Teacher1Char20否指導(dǎo)老師Remark1Char20否備注5 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，用戶可通過(guò)瀏覽器直接遠(yuǎn)程登陸此系統(tǒng)直接操作，以下是本人從系統(tǒng)的所有頁(yè)面中挑選的幾個(gè)界面的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)介。 or user_no=39。()/script) else user_no=trim(rs(user_no)) user_pass=rs(user_pass) u_type=1 user_name=rs(user_name) end if% 課題申報(bào)界面只有老師才可以申請(qǐng)課題，老師需要填寫自己要申請(qǐng)的課題名稱，課題難度、課題方向以及課題要求，這些內(nèi)容都不允許為空，其中教師可以在限選人數(shù)中設(shè)置可以選擇此課題的人數(shù)。（如圖55所示）老師可以在自己界面中的論文管理中查看并下載自己所指導(dǎo)的學(xué)生提交的文件，在經(jīng)過(guò)對(duì)那些文件評(píng)閱后，可以通知學(xué)生對(duì)自己的文件進(jìn)行修改。（2）選題功能測(cè)試操作：登錄學(xué)生模塊，點(diǎn)開(kāi)選題管理，選擇未選選題，在右面頁(yè)面中選擇一個(gè)課題并提交，這里我們選擇的是我們上一測(cè)試中所添加的課題，如圖59所示：圖 59 學(xué)生選題界面登錄被選課題的教師模塊，點(diǎn)開(kāi)選課管理，選擇學(xué)生選題確認(rèn)，在右面頁(yè)面中可以看到剛才所提交的學(xué)生選題信息，選擇接受，如圖510所示：圖 510 教師接受學(xué)生選題界面結(jié)果：教師接受學(xué)生提交的信息后，在學(xué)生的我的選題模塊中可以查到自己提交的選題已被確選，測(cè)試成功。第二，由于技術(shù)限制，在進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃時(shí)本規(guī)劃好的部分功能沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，不得不放棄理想的方式實(shí)現(xiàn)既定的功能，選擇其他較簡(jiǎn)單的方法實(shí)現(xiàn)需求功能。為了解決這些問(wèn)題，研發(fā)出更完善的管理系統(tǒng)，我不得不通過(guò)各種渠道通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書館查詢自己需要的信息。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校開(kāi)始成功實(shí)施了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)，功能也比較完善，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出更多的突破有著一定難度。 主要特點(diǎn)本系統(tǒng)綜合了目前已有的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)，保留了傳統(tǒng)的系統(tǒng)所包含的用戶管理、課題選擇、流程管理等模塊，同時(shí)通過(guò)對(duì)廣大的師生群體的調(diào)查和研究，增加了規(guī)范管理模塊和在線交流模塊。 軟件測(cè)試方法本次測(cè)試采用的是黑盒測(cè)試法，它是通過(guò)輸入所有可能信息來(lái)運(yùn)行系統(tǒng)，并查看系統(tǒng)運(yùn)行是否會(huì)出錯(cuò)的一種測(cè)試方法。學(xué)生可以在查看想要選擇的課題的詳細(xì)內(nèi)容后，確定哪個(gè)課題更適合自己。 39。超級(jí)管理員 if login_u_type=1 then set rs = () sql=select * from user_table where user_name=39。老師、學(xué)生、課題三個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系圖如圖43所示：課題要經(jīng)過(guò)管理員的審批才能被學(xué)生選擇，一個(gè)管理員可以審批多個(gè)課題，管理員與課題之間的關(guān)系圖如圖44所示：管理員審批課題1 n 圖44 課題審批關(guān)系圖管理員負(fù)責(zé)發(fā)布學(xué)校通知、公告等信息，一個(gè)管理員可以發(fā)布多個(gè)信息，信息實(shí)體是由編號(hào)，題目，內(nèi)容，發(fā)送時(shí)間等屬性構(gòu)成，管理員與信息之間的關(guān)系如圖45所示：管理員發(fā)布信 息編 號(hào)題目發(fā)布時(shí)間內(nèi) 容m1圖45 管理員與信息的關(guān)系圖管理員具有最高的權(quán)限可以添加用戶(老師和學(xué)生),一個(gè)管理員可以添加多個(gè)用戶,它們之間的關(guān)系如圖46所示：管理員添 加用 戶1m圖46 管理員和用戶的關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)根據(jù)前面的系統(tǒng)功能需求，為了全面記錄系統(tǒng)數(shù)據(jù)，我們利用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)制訂了若干個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表。 關(guān)系圖ER圖即實(shí)體聯(lián)系圖，是一種描述實(shí)體間的聯(lián)系和屬性的概念模型。下面，我將從上述三個(gè)方面詳細(xì)敘述本系統(tǒng)的模塊功能設(shè)計(jì)。 課題申請(qǐng)流程教師提出自己的畢業(yè)課題，匯成畢業(yè)課題表，提交給管理員，由管理員審批，通過(guò)的課題將交給學(xué)生選取，沒(méi)通過(guò)的則取消該課題的被選資格。我們可以選擇一種合適自己的開(kāi)發(fā)工具。 系統(tǒng)需求分析根據(jù)前期的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程調(diào)查以及參考已經(jīng)成功實(shí)施了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)的部分高校的實(shí)際運(yùn)行現(xiàn)狀。 ACCESS 2010簡(jiǎn)介ACCESS 2010是Office 2010辦公軟件中的工具之一，是微軟公司出品的優(yōu)秀的桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理和開(kāi)發(fā)工具。它是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域中用戶最多、應(yīng)用最廣、功能最強(qiáng)的軟件，支持著ASP、JSP、PHP等眾多開(kāi)源的匯編語(yǔ)言，使得設(shè)計(jì)制作過(guò)程中在網(wǎng)上能夠找到很多的開(kāi)源資料，降低了開(kāi)發(fā)難度。第六部分是此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，總結(jié)本畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果與不足，為以后的工作做一定的思考。既要考慮到初期論文選題、開(kāi)題指導(dǎo)、中期答辯、論文初稿評(píng)審、最終答辯管理等一系列管理的業(yè)務(wù)流程，又要滿足師生能夠及時(shí)在線交流需求，學(xué)生能夠在線向老師提交相關(guān)文件，老師能夠在線做出評(píng)改，并反饋給學(xué)生，讓其做出修改，實(shí)現(xiàn)完成辦公的目的，還要考慮管理人員的諸多管理需求等諸多的問(wèn)題。雙向選題滿足了高校師生的遠(yuǎn)程辦公和工作的需求，讓參與高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的師生可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行在線交流，解決師生交流不便的問(wèn)題；過(guò)程監(jiān)控使得管理員和指導(dǎo)老師能夠隨時(shí)監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的整個(gè)流程，并且系統(tǒng)還能夠主動(dòng)督促部分沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生自覺(jué)完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。高校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是準(zhǔn)畢業(yè)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，由于高校師資力量有限，一般都是一個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)多位學(xué)生完成不同的課題。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)內(nèi)的管理信息系統(tǒng)的的研究力度得到了很大成都上的加大。在計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用如此廣泛的今天，我們需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，研發(fā)出一套信息管理系統(tǒng)帶替代傳統(tǒng)的手工來(lái)完成高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理。例如：南昌應(yīng)用科技學(xué)院研發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)針對(duì)網(wǎng)上互動(dòng)和后臺(tái)的管理以及選題管理等功能給出了較好的解決辦法；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)研發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)主要是的功能是學(xué)生論文的上傳與批審，即學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)上傳了自己的畢業(yè)論文后，他的指導(dǎo)老師可以在線上直接對(duì)其論文做出評(píng)改并與學(xué)生進(jìn)行在線交流；江蘇科技大學(xué)使用的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)主要是完成了學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的安排以及畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的相關(guān)模板下載。第三部分是對(duì)系統(tǒng)分析，對(duì)系統(tǒng)的前期調(diào)查、需求、可行性以及系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程等進(jìn)行詳細(xì)分析，為第四部分的系統(tǒng)建設(shè)做好準(zhǔn)備。由B/S結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)而成的系統(tǒng)不需要安裝任何專門的軟件，客戶端零安裝、零維護(hù)，由于客戶端計(jì)算機(jī)的負(fù)荷被均衡地分配給了服務(wù)器端的計(jì)算機(jī)，使得用戶計(jì)算機(jī)的壓力得以減輕。它的優(yōu)勢(shì)在于它是基于通用語(yǔ)言的編譯運(yùn)行的程序，它的實(shí)現(xiàn)完全依賴于虛擬機(jī)，從而擁有著很強(qiáng)的跨平臺(tái)性。 系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查是指研究人員通過(guò)各種途徑對(duì)被開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)做全面、充分和詳細(xì)的調(diào)查研究，弄清系統(tǒng)的邊界與系統(tǒng)所服務(wù)對(duì)象的組織機(jī)構(gòu)，人員分工和項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程等，為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)做好原始資料的準(zhǔn)備。 管理員角度管理員是由學(xué)校各院系的相關(guān)教研室老師組成的團(tuán)隊(duì)，他們需要通過(guò)本系統(tǒng)完成的工作有：添加符合參與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作要求的教師、學(xué)生名單，審批教師提交的課題申請(qǐng)，及時(shí)查閱本校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的完成進(jìn)度，將老師提交的可以歸檔的論文匯總保存。因此，開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)成本也很容易解決。業(yè)務(wù)流程圖如圖33所示： 畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱流程學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿后交于老師審閱，老師對(duì)初稿進(jìn)行評(píng)閱，指出其中不足后發(fā)給學(xué)生修改，知道學(xué)生論文合格。（1）選題管理：教師申報(bào)課題材料，該課題材料經(jīng)過(guò)管理員審核過(guò)后，供本年度有畢業(yè)設(shè)計(jì)資格的學(xué)生選擇，同時(shí)教師可以在這個(gè)模塊中對(duì)已選自己課題的學(xué)生進(jìn)行審核，可以選擇接受還是拒絕該學(xué)生選擇自己課題；（2）查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：教師可以查看自己申請(qǐng)的課題是否被管理員審批通過(guò)，并且還可以查看全校教師上報(bào)的通過(guò)管理員審批的所有課題的詳細(xì)材料；（3）填寫（發(fā)布）任務(wù)書：教師可以在此功能模塊上發(fā)布自己課題的任務(wù)書，供學(xué)生下載使用；（4）接收開(kāi)題報(bào)告：教師通過(guò)本功能模塊接收學(xué)生上傳的開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等前期文件，并下載審閱；（5）留言建議：教師可以查看學(xué)生所提疑問(wèn)，并作出解答，與學(xué)生在線交流；（6）查看管理員通知（公告）：教師可以查看管理員發(fā)布的與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的通知與公告；（7）下載文檔（表格）材料：教師可以下載管理員發(fā)布的與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的表格與材料；（8）上