【正文】 傳歸檔數(shù)據(jù)：教師在本模塊中可以對開題報告、任務(wù)書、外文翻譯、最終論文（設(shè)計）等畢業(yè)設(shè)計的最后材料進(jìn)行歸檔并提交給系統(tǒng)管理員；（9）個人信息：教師可以對自己的個人信息、賬戶、密碼等進(jìn)行修改。課題實體屬性有：課題編號、課題名稱、提交老師、課程性質(zhì)，課題類型。 登陸界面不同的身份對應(yīng)不同的信息輸入，student對應(yīng)相應(yīng)的學(xué)號、teacher對應(yīng)相應(yīng)的教工號administrator對應(yīng)相應(yīng)的管理員編號。amp。一旦人數(shù)選滿，此課題將不能被學(xué)生選中。從而使得學(xué)生能夠隨時隨地接受到自己指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，修改自己的畢業(yè)設(shè)計，不斷的完善它，最終在最后答辯中取得一個好的成績。（3）論文文件提交測試操作：登錄學(xué)生模塊點開論文管理，選擇正文提交，在右面的頁面中點擊瀏覽，找到要提交的文件，選擇提交，如圖511所示：圖 511 學(xué)生提交論文文件界面登錄教師界面，點開論文管理，選擇正文查看，在右面的頁面中可以看到剛才提交的論文文件，如圖512所示：圖 512 教師查看學(xué)生提交文件界面結(jié)果：教師成果下載學(xué)生所傳文件，并閱覽。這兩點不足之處讓本系統(tǒng)留下了遺憾，也讓我意識到自己的能力還有待提高。在這一次次地查詢、一次次地學(xué)習(xí)后，我的系統(tǒng)項目研發(fā)能力得到了很大程度的提高，學(xué)到了很多以前不會的知識，為本人以后的工作打下了一定的基礎(chǔ)。 結(jié)束語剛開始選到此課題時，我感覺壓力較大。6 結(jié)論 設(shè)計的成果和主要特點 系統(tǒng)成果（1）本系統(tǒng)實現(xiàn)了高校畢業(yè)設(shè)計管理工作中的課題申請、審批、選題、提交開題報告、提交論文、審批論文等一系列工作項目，為參與畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生、老師、學(xué)校管理者們帶來了便利；（2）本系統(tǒng)中的選題模塊實現(xiàn)了指導(dǎo)老師和學(xué)生的雙向選擇，在學(xué)生選好指導(dǎo)老師的后，老師可以選擇是否接受該生成為自己所指導(dǎo)的學(xué)生；（3）畢業(yè)生能夠通過此系統(tǒng)熟悉畢業(yè)設(shè)計的流程，在此系統(tǒng)上下載畢業(yè)設(shè)計所需要撰寫相關(guān)論文的格式，在有思路困難時，可以通過留言及時與導(dǎo)師或者相關(guān)同學(xué)交流。如此反復(fù)，提高系統(tǒng)質(zhì)量。若用戶還未選擇課題，則他可以點擊下面的未選課題進(jìn)行課題選擇。39。如圖51所示：51 系統(tǒng)登錄示例代碼片段：% login_user_no=trim((user_no)) login_user_pass=Md5((user_pass)) login_u_type=(u_type) 39。一個老師可以申報多個課題，同一個課題只能由一個老師來申報，一個學(xué)生只能選擇一個課題，一個課題可以被多個學(xué)生申請，一個老師可以指導(dǎo)多個學(xué)生，但一個學(xué)生只能選擇一個指導(dǎo)老 師申報課 題1m指導(dǎo)學(xué) 生1m選擇n1圖43 老師、學(xué)生和課題關(guān)系圖老師。根據(jù)實際調(diào)查，我們可以畫出各個模塊的ER圖，并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。具體流程如圖41所示： 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖本系統(tǒng)分為管理員模塊三個大模塊，針對各大模塊的功能需求不同將其細(xì)分成了若干子模塊，具體如圖42所示： 系統(tǒng)模塊設(shè)計本系統(tǒng)根據(jù)用戶身份不同，將整個系統(tǒng)劃分為三個管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊。下面，我將根據(jù)各個步驟詳細(xì)分析畢業(yè)設(shè)計工作的業(yè)務(wù)流程。目前，網(wǎng)站的制作技術(shù)和素材在網(wǎng)絡(luò)上和圖書館中都可以找到很多，制作網(wǎng)站的工具也有很多。它的工作流程如下：課題申請、課題審批、選題、完成論文開題、外文翻譯、畢業(yè)實習(xí)并完成實習(xí)報告、完成初稿、中期答辯、論文修改、論文定稿、最終答辯等。故而本系統(tǒng)采取了此技術(shù)來進(jìn)行后臺制作。同時，B/S結(jié)構(gòu)構(gòu)成的系統(tǒng)使用的是WEB瀏覽器作為客戶端軟件，界面友好， Dreamweaver 8簡介Dreamweaver是建立Web站點和應(yīng)用程序的專業(yè)工具。 第五部分是調(diào)試與測試，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的錯誤和缺陷，然后改正，達(dá)到最后能讓系統(tǒng)更加完善的正式推出的目的。因此，現(xiàn)如今我們國內(nèi)高校迫切的需要設(shè)計出一套功能相對比較完善的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理信息系統(tǒng)。 研究綜述 國外研究現(xiàn)狀目前，國外對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的研究主要偏向于過程監(jiān)控管理方向和雙向選題管理方向。 課題研究的意義畢業(yè)設(shè)計是檢驗和鍛煉畢業(yè)生綜合素質(zhì)和能力的，它反映著我們大學(xué)四年是否真的學(xué)有所成，決定著我們能否順利畢業(yè)的重要標(biāo)尺。目前，在高校教育方面，全國的各大高?；旧隙加兄约旱墓芾硇畔⑾到y(tǒng)，它有效地利用已有的人力、物力資源，發(fā)揮著計算機(jī)管理的優(yōu)勢，減輕教育管理人員的工作強(qiáng)度。建立以計算機(jī)為核心的信息管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)對高校畢業(yè)設(shè)計的工作信息管理，為個高校的管理工作帶來便利。從上文的敘述中可以了解到國內(nèi)高校的畢業(yè)設(shè)計管理信息系統(tǒng)都各有特色，但總體來說這些系統(tǒng)或多或少都存在著不夠完善的地方。第四部分是本文的重點，這部分是詳述系統(tǒng)各個模塊建設(shè)，初步的進(jìn)行系統(tǒng)的整體搭建。同時，B/S結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的系統(tǒng)不再需要安裝專用的客戶端軟件，因此也使得技術(shù)人員從不必再去指導(dǎo)用戶安裝、配置和使用，從而節(jié)省大量的人力成本和經(jīng)濟(jì)成本。其技術(shù)成熟，在網(wǎng)絡(luò)上或者編程技術(shù)叢書中很容易找到相關(guān)的教程，學(xué)起來十分方便，而且現(xiàn)實中運用范圍廣泛。本人通過去教務(wù)處調(diào)研詢問，了解到高校畢業(yè)設(shè)計管理工作是針對高校中參與畢業(yè)設(shè)計工作的師生開展的。 可行性分析 技術(shù)可行性分析本系統(tǒng)采用開發(fā)技術(shù)是當(dāng)前最常用的B/。 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析是完成系統(tǒng)設(shè)計前必做的工作，根據(jù)前面的實際調(diào)研，我們了解到在高校畢業(yè)設(shè)計工作開展的過程中所有步驟的業(yè)務(wù)流程。流程圖如圖34所示：