成人教育數(shù)字化教學(xué)管理的實(shí)踐與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 都很容易，可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。分析差距可以幫助我們認(rèn)清各種模式下學(xué)生思想意識(shí)傾向，透過(guò)這種意識(shí)信息反饋，便于我們及時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式。b．臨床型數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與學(xué)生實(shí)際操作技能評(píng)價(jià)相結(jié)合臨床數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)較研究型數(shù)據(jù)庫(kù)的建立難度較大，是因?yàn)榭己四繕?biāo)較為人性化，不能象網(wǎng)上答題那樣是非分明，各種人為因素太多，對(duì)實(shí)際操作人的水平不容易界定。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)自已感性趣的東西，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)成績(jī)進(jìn)行排序后，各門(mén)課程及格不及格人數(shù)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理便能看到，透過(guò)此可以對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能知道下次考試各門(mén)課程有多少人，在管理方面做到心中有數(shù)。學(xué)生考試的虛擬化與試題庫(kù)多元化相結(jié)合我院成人教育學(xué)生大約5000多人，專(zhuān)科、本科、高起本三個(gè)層次，分有中醫(yī)，中西醫(yī)，護(hù)理、針推、中藥，藥學(xué)，藥物制劑、制藥工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，如果每個(gè)層次的學(xué)生考試一門(mén)功課，至少要考27場(chǎng)，按我院現(xiàn)有教師19人計(jì)算，每?jī)扇吮O(jiān)考一個(gè)考場(chǎng)，每人至少要監(jiān)考3個(gè)場(chǎng)次，還不算補(bǔ)考、試卷的印刷、考場(chǎng)的安排等，工作量之大可想而知。但信息化、數(shù)字化管理技術(shù)的應(yīng)用在高校還有待進(jìn)一步提高，數(shù)據(jù)之間的交換，資料、數(shù)據(jù)、資源的共享方面還不盡人意。成人教育教學(xué)計(jì)劃的制定較統(tǒng)招計(jì)劃難度較大源于成人教育的特點(diǎn)，要做到各門(mén)課程由淺入深，相互協(xié)調(diào)，使學(xué)生在學(xué)的當(dāng)中便于掌握所學(xué)知識(shí)，就要在集中的時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)好各門(mén)課程的搭配，中醫(yī)是我院的特色，學(xué)好中醫(yī)不只在于教師教好，還在于課程的配制方面，哪門(mén)課先講，講到什么程度上哪門(mén)課，課與課之間的銜接至關(guān)重要，因?yàn)橹嗅t(yī)本身不是一門(mén)獨(dú)立的課程，不是學(xué)好一門(mén)功課就能治病行醫(yī)，而是多門(mén)功課相互運(yùn)用的過(guò)程，只有在各門(mén)功課都較熟悉的情況下，看病時(shí)
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