對(duì)教材循環(huán)使用制度的分析與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，學(xué)生可以不在筆記本上重復(fù)記錄，而沒固定課本時(shí)，所有想掌握的知識(shí)，為了便于課后復(fù)習(xí)鞏固只有全部記下來。盡管學(xué)校和教師做了不少的教育工作，但中小學(xué)生畢竟年紀(jì)不大，自控能力較差。學(xué)生上課得到的是新課本、還是舊課本，影響學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒，也影響家長(zhǎng)與老師、學(xué)校止之間的溝通，甚至?xí)虼水a(chǎn)生矛盾。不是不提倡厲行節(jié)約，的確感覺在教育投入上不應(yīng)該太小氣。不可否認(rèn)，有些國(guó)家教材循環(huán)使用執(zhí)行的較好，但也弊端不少，節(jié)省財(cái)力與培養(yǎng)人才之間不見得利大于弊。經(jīng)過兩年來不斷地調(diào)查、觀察和思考，個(gè)人感覺：教材循環(huán)使用政策實(shí)施以來，它的弊端太大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果，甚至對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良性發(fā)展有不小的負(fù)面影響，因有此文。九江縣岷山學(xué)校校長(zhǎng)。要知道，這些學(xué)科可是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)必須重視和加強(qiáng)的一些學(xué)科。國(guó)家的未來，民族的振興，需要大量的、一代代優(yōu)秀的人才，人才的培養(yǎng)靠教育，合格的、優(yōu)秀的人才培養(yǎng)更離不開全面的、扎實(shí)的基礎(chǔ)教育?！案薄闭n，這些學(xué)科開展的不好，對(duì)大力推進(jìn)素質(zhì)教育影響巨大。于是，“免教材費(fèi)”政策的目的性和作用大大降低。盡管各級(jí)主管部門、各學(xué)校為更好地執(zhí)行這一制度相繼出臺(tái)了管理制度、實(shí)施辦法等，但執(zhí)行過程中的諸多弊端逐漸顯露出來。于是，“全部教材免費(fèi)，部分教材循環(huán)使用”的制度得以出臺(tái)。按照要求，循環(huán)使用的教科書由學(xué)校集中管理，學(xué)
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