檢測生物組織中的蛋白質(zhì)實驗創(chuàng)新教學設計何紅林(存儲版)
【正文】 以及檢測生物組織中蛋白質(zhì)的多種方法。比如，我們還可以檢測植物的各大器官、動物的各種組織以及毛發(fā)中是否含有蛋白質(zhì)？今天，我們就選除雞蛋清以外的生物組織來設計今天的實驗，但需要遵循科學、合理、不干擾實驗現(xiàn)象的實驗選材原則。正確記錄實驗現(xiàn)象1）、大豆組織樣液+雙縮脲試劑A液+雙縮脲試劑B液后溶液，溶液顏色變成 。這樣不但能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，還能充分調(diào)動學生學習積極性，使他們在失敗中積累經(jīng)驗，從而將知識掌握更牢固。三）、教師歸納總結(jié)對學生在操作中出現(xiàn)的共性問題進行針對性講解讓學生聯(lián)想，還可以檢測那些生物組織中的蛋白質(zhì)七、本實驗創(chuàng)新點1．采用＂先學后教＂模式，充分調(diào)動學生學習積極性以往的教學模式是教師先講解演示后學生再進行操作，學生完全處于模仿和被動接受知識的狀態(tài)，不能充分調(diào)動學生的學習積極性，而且也不能及時發(fā)現(xiàn)
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