分子生物學(xué)44212843(存儲版)
【正文】 診斷與基因治療（3學(xué)時）目的要求。二、基因治療（一般講授）1. 基因治療的概念。思考題名詞解釋 基因診斷 基因治療 反義RNA 核酶 三鏈DNA問答題1. 基因診斷基本方法與技術(shù)。二、白質(zhì)組學(xué)概論（重點講授）1. 蛋白質(zhì)組與蛋白質(zhì)組學(xué)。2. 人類基因組計劃主要內(nèi)容和意義。實驗六、Southern 雜交（6學(xué)時）內(nèi)容：核酸樣品的電泳，轉(zhuǎn)膜，固定，雜交，結(jié)果檢測。實驗四、DNA重組、載體構(gòu)建（6學(xué)時）內(nèi)容：將限制性內(nèi)切酶消化的質(zhì)粒DNA（載體）及供體DNA（外源基因）進行重組和鑒定。難點：蛋白質(zhì)組學(xué)的研究方法。3. 人類基因組計劃及其進展。教學(xué)重點和難點重點：基因診斷與基因治療的概念、基本方法與技術(shù)。5. 腫瘤的基因診斷。3. 基因打靶的必備條件。4. 轉(zhuǎn)基因動物的應(yīng)用。思考題名詞解釋 基因工程 遺傳工程 SD序列 啟動子 內(nèi)含子 外顯子 多克隆位點 RNA聚合酶問答題。3. 真核基因在原核系統(tǒng)中表達(dá)的困難。2. 診斷芯片。難點：探針的制備及標(biāo)記。2. Northern印跡雜交。教學(xué)重點和難點重點：基因文庫概念及其意義 cDNA文庫、噬菌體文庫、酵母人工染色體文庫的概念及其特點難點：構(gòu)建cDNA文庫的流程及其篩選思考題名詞解釋工具酶 克隆載體 基因文庫 cDNA文庫 YAC 噬菌體文庫問答題1. 試述基因文庫概念及其意義。2. 免疫反應(yīng)篩選。？。主要內(nèi)容和教學(xué)方法一、聚合酶鏈反應(yīng)（重點講授）1. PCR技術(shù)簡史。8. 小分子RNA的調(diào)控作用二、真核生物基因表達(dá)的調(diào)控（一般講授）1. DNA水平的調(diào)控。2. 了解基因的表達(dá)是受到多級水平的調(diào)控。教學(xué)重點和難點重點：掌握核酸的復(fù)制和遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯的概念。4. 腦計劃。3. 分子生物學(xué)取得的成就。2. 熟悉分子生物學(xué)研究的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》這門課程，要求教師和學(xué)生對該門課程的重要性和應(yīng)用范圍要有足夠的認(rèn)識和重視，既要較系統(tǒng)地了解分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)理論知識，同時也要了解分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。21世紀(jì)被稱為“生物學(xué)世紀(jì)”，生命科學(xué)已成為科學(xué)的前沿，分子生物學(xué)是整個生命科學(xué)的帶頭學(xué)科，而且將得到進一步發(fā)展并占統(tǒng)治地位?！夺t(yī)學(xué)分子生物學(xué)》共72學(xué)時，其中，理論課36學(xué)時，實驗課36學(xué)時，理論課與實驗課學(xué)時為1：1。它是從分子水平上研究人體在正常和疾病狀態(tài)下的生命活動規(guī)律，從分子水平開展人類疾病的預(yù)防、診斷和治療研究的一門科學(xué)?！夺t(yī)學(xué)分子生物學(xué)》理論課全部采用多媒體教學(xué)；實驗課要求學(xué)生人人動手，實際操作，在加深對理論知識理解的同時，培養(yǎng)其規(guī)范的操作方法，提高操作能力。2. 醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)。3. 生物工程與生物制藥。2. 熟悉遺傳信息表達(dá)——轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程3. 了解肽鏈的翻譯后加工主要內(nèi)容和教學(xué)方法一、DNA與RNA的復(fù)制（一般講授）1. DNA的復(fù)制2. RNA的復(fù)制二、轉(zhuǎn)錄（重點講授）1. 原核生物RNA的生物合成。3. 錄的調(diào)控機制。4. 翻譯水平的調(diào)控。4. PCR反應(yīng)特點5. PCR擴增產(chǎn)物的分析6. PCR實驗中常見問題及對策7. PCR技術(shù)應(yīng)用進展 二、連接酶鏈反應(yīng)（一般講授）三、逆轉(zhuǎn)錄PCR（重點講授）1. 逆轉(zhuǎn)錄的概念2. 逆轉(zhuǎn)錄酶。3. 了解基因文庫的意義主要內(nèi)容和教學(xué)方法一、工具酶、克隆載體（重
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