二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。老師還想考考你們的語文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書”三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）四、歸納總結(jié)，拓展延伸。（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？ 師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？匯報(bào)總結(jié)同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。師：我們來交換一下它們的位置！師：你們可真聰明，大門打開了。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。師：我們裝上試試（紅黃，門沒有反應(yīng)）生： 黃紅！師：會(huì)是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？）師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
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