全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂教案中使用。.學(xué)校整體英語(yǔ)教案環(huán)境大為改善，已形成較濃厚的英語(yǔ)氛圍全校師生能在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行師生問(wèn)好、日常對(duì)話，講小故事等，有一部分學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行很好地表達(dá)。各年級(jí)學(xué)生單詞積累量示意圖一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量實(shí)際水平理想狀態(tài)實(shí)際水平理想狀態(tài)實(shí)際水平理想狀態(tài)實(shí)際水平理想狀態(tài)實(shí)際水平理想狀態(tài)實(shí)際水平理想狀態(tài)十一、結(jié)論與建議為了深化新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，從鼓勵(lì)教師從傳統(tǒng)到現(xiàn)在的“能干型實(shí)踐者”、“研究型實(shí)踐者”和“反思型實(shí)踐者”轉(zhuǎn)變，其中反思能力和開(kāi)發(fā)利用課程資源的能力就亟待提高。 , , .[] : , , .[] . . [].上海外語(yǔ)教育出版社，.[] []. 外語(yǔ)教案與研究出版社，.[], , , , .13 / 13。又如學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道僅僅只限于課內(nèi)，課外及各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還太少，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展空間。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)建立對(duì)學(xué)生的全面的發(fā)展的評(píng)價(jià)，即把形成外語(yǔ)能力的各個(gè)要素及學(xué)生的整體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)對(duì)象，以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的，重過(guò)程、重評(píng)價(jià)對(duì)象主體的教案評(píng)價(jià)?！?通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的英語(yǔ)文化環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，充分利用教案資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教案，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我校英語(yǔ)教師參加區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課比賽獲一等獎(jiǎng)四個(gè)，二等獎(jiǎng)五個(gè)。通過(guò)電臺(tái)、新聞報(bào)刊等媒體強(qiáng)化課題陣地建設(shè)，凡學(xué)校大型的英語(yǔ)教案科研活動(dòng)，如掛牌儀式、全國(guó)英語(yǔ)課題的開(kāi)題會(huì)等均請(qǐng)來(lái)了重慶電視臺(tái)以及晚報(bào)記者為我校的英語(yǔ)教案活動(dòng)作相關(guān)報(bào)道。(四) 探索了英語(yǔ)名師培養(yǎng)的有效管理機(jī)制u 每學(xué)期初始制定教案計(jì)劃，學(xué)期末及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出期末教案工作小結(jié)，交流自身素質(zhì)提高的有效辦法，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，完善自身。．研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課展示竭力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)才藝展示的最佳平臺(tái)，讓實(shí)驗(yàn)教師盡快成長(zhǎng)、成熟并成才。這種培養(yǎng)范式正逐漸成為國(guó)際教師教育的主流。為此，我們建構(gòu)了“四、十、七、三”英語(yǔ)教師素質(zhì)培養(yǎng)模式：十個(gè)內(nèi)容四個(gè)層次職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、社會(huì)責(zé)任、語(yǔ)言基本功、教育教案藝術(shù)水平、教改科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、合作交流意識(shí)與態(tài)度、社會(huì)責(zé)任、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新講演練賽結(jié)合、考核評(píng)估督促、獎(jiǎng)懲促進(jìn)培訓(xùn)自學(xué)、培訓(xùn)進(jìn)修、反思、討論交流、學(xué)習(xí)考察、研討課、專(zhuān)家引領(lǐng)七個(gè)途徑三種方法（三）探索了英語(yǔ)名師培養(yǎng)的有效途徑．自學(xué)提高自學(xué)是成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)習(xí)型的組織不但指要求每位教師努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，隨時(shí)更換自己的思維習(xí)慣，而且要求教師在工作過(guò)程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在工作彼此出現(xiàn)矛盾時(shí)能以大局為重。職業(yè)意識(shí)更加敏銳，學(xué)習(xí)、反思、評(píng)價(jià)的自覺(jué)性大大增強(qiáng)。．應(yīng)用與創(chuàng)新參研教師能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教案資源以優(yōu)化教案環(huán)境，能在教案中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效管理。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，搜集有利于學(xué)生發(fā)展的各類(lèi)英語(yǔ)信息等，并定期在課題組進(jìn)行交流、討論、分析。 三、核心概念的界定（一）英語(yǔ)名師 所謂名師，指在本學(xué)科的教案領(lǐng)域內(nèi)具有一定知名度的教師。怎樣才能有效地提高小學(xué)英語(yǔ)教案質(zhì)量，成了當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教育工作者一個(gè)深思的問(wèn)題。改變小學(xué)英語(yǔ)教案“費(fèi)時(shí)多、收效小”的局面，關(guān)鍵之一是英語(yǔ)教師要從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪富顒?dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。由此可見(jiàn)，教師素質(zhì)的提升是全面提高教案質(zhì)量的關(guān)鍵。 五、研究目標(biāo)及內(nèi)容．研究目標(biāo)（）通過(guò)研究，使我校英語(yǔ)教師具備名師的基本素質(zhì)u 意識(shí)與態(tài)度：重要性的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與反思、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)u 社會(huì)責(zé)任：具有高尚的師德和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展u 知識(shí)與技能：具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、現(xiàn)代教育理論知識(shí)、高超的教育教案藝術(shù)u 應(yīng)用與創(chuàng)新： 具有教案設(shè)計(jì)與實(shí)施、教案支持與管理、科研與發(fā)展、合作與交流、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體計(jì)算機(jī)的能力（）通過(guò)研究，使我校成為市級(jí)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，最終達(dá)到英語(yǔ)示范學(xué)校的水平（）通過(guò)研究，培養(yǎng)區(qū)級(jí)、市級(jí)或全國(guó)的英語(yǔ)骨干教師，使我校英語(yǔ)教案水平得到更快提升．研究?jī)?nèi)容（）構(gòu)建英語(yǔ)名師培養(yǎng)模式，探求一個(gè)優(yōu)秀外語(yǔ)教師必須具備的素質(zhì)條件（）通過(guò)教師的自學(xué)提高、培訓(xùn)進(jìn)修、自我反思、同伴互助、研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課展示、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等多種舉措促進(jìn)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)（）通過(guò)制定教案計(jì)劃、教師基本功自培計(jì)劃、繼續(xù)教育自培約束和激勵(lì)機(jī)制、文明教師評(píng)比條件、簽定教師協(xié)議等形式嚴(yán)格教師管理，督促教師素
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