全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金重點項目實施小學(xué)英語(存儲版)
【正文】 堂教案中使用。.學(xué)校整體英語教案環(huán)境大為改善，已形成較濃厚的英語氛圍全校師生能在課堂上用英語進行師生問好、日常對話，講小故事等，有一部分學(xué)生能用英語進行很好地表達。各年級學(xué)生單詞積累量示意圖一年級二年級三年級四年級五年級六年級單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量單詞記憶量實際水平理想狀態(tài)實際水平理想狀態(tài)實際水平理想狀態(tài)實際水平理想狀態(tài)實際水平理想狀態(tài)實際水平理想狀態(tài)十一、結(jié)論與建議為了深化新課程實驗的實施，從鼓勵教師從傳統(tǒng)到現(xiàn)在的“能干型實踐者”、“研究型實踐者”和“反思型實踐者”轉(zhuǎn)變，其中反思能力和開發(fā)利用課程資源的能力就亟待提高。 , , .[] : , , .[] . . [].上海外語教育出版社，.[] []. 外語教案與研究出版社，.[], , , , .13 / 13。又如學(xué)生學(xué)習英語的渠道僅僅只限于課內(nèi)，課外及各種豐富多彩的實踐活動的機會還太少，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展空間。素質(zhì)教育應(yīng)當建立對學(xué)生的全面的發(fā)展的評價，即把形成外語能力的各個要素及學(xué)生的整體素質(zhì)作為評價對象，以促進評價對象發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體的教案評價?！?通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教案資源，采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教案，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語，并用英語進行交流。我校英語教師參加區(qū)小學(xué)英語教師說課比賽獲一等獎四個，二等獎五個。通過電臺、新聞報刊等媒體強化課題陣地建設(shè)，凡學(xué)校大型的英語教案科研活動，如掛牌儀式、全國英語課題的開題會等均請來了重慶電視臺以及晚報記者為我校的英語教案活動作相關(guān)報道。(四) 探索了英語名師培養(yǎng)的有效管理機制u 每學(xué)期初始制定教案計劃，學(xué)期末及時總結(jié)經(jīng)驗，寫出期末教案工作小結(jié)，交流自身素質(zhì)提高的有效辦法，以發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，完善自身。．研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課展示竭力創(chuàng)造各種機會，為教師成長創(chuàng)設(shè)才藝展示的最佳平臺，讓實驗教師盡快成長、成熟并成才。這種培養(yǎng)范式正逐漸成為國際教師教育的主流。為此，我們建構(gòu)了“四、十、七、三”英語教師素質(zhì)培養(yǎng)模式：十個內(nèi)容四個層次職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、個性品質(zhì)、專業(yè)理論知識、社會責任、語言基本功、教育教案藝術(shù)水平、教改科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、合作交流意識與態(tài)度、社會責任、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新講演練賽結(jié)合、考核評估督促、獎懲促進培訓(xùn)自學(xué)、培訓(xùn)進修、反思、討論交流、學(xué)習考察、研討課、專家引領(lǐng)七個途徑三種方法（三）探索了英語名師培養(yǎng)的有效途徑．自學(xué)提高自學(xué)是成長的搖籃。學(xué)習型的組織不但指要求每位教師努力學(xué)習新知識，確立終身學(xué)習的意識，隨時更換自己的思維習慣，而且要求教師在工作過程中發(fā)揮團隊協(xié)作精神，在工作彼此出現(xiàn)矛盾時能以大局為重。職業(yè)意識更加敏銳，學(xué)習、反思、評價的自覺性大大增強。．應(yīng)用與創(chuàng)新參研教師能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教案資源以優(yōu)化教案環(huán)境，能在教案中對學(xué)習活動進行有效管理。學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，搜集有利于學(xué)生發(fā)展的各類英語信息等，并定期在課題組進行交流、討論、分析。 三、核心概念的界定（一）英語名師 所謂名師，指在本學(xué)科的教案領(lǐng)域內(nèi)具有一定知名度的教師。怎樣才能有效地提高小學(xué)英語教案質(zhì)量，成了當今小學(xué)英語教育工作者一個深思的問題。改變小學(xué)英語教案“費時多、收效小”的局面，關(guān)鍵之一是英語教師要從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪富顒拥脑O(shè)計者和組織者。由此可見，教師素質(zhì)的提升是全面提高教案質(zhì)量的關(guān)鍵。 五、研究目標及內(nèi)容．研究目標（）通過研究，使我校英語教師具備名師的基本素質(zhì)u 意識與態(tài)度：重要性的認識、應(yīng)用的認識、評價與反思、終身學(xué)習的意識u 社會責任：具有高尚的師德和優(yōu)秀的個性品質(zhì)，有效促進學(xué)生和諧全面發(fā)展u 知識與技能：具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有精深的專業(yè)知識、扎實的語言基本功、現(xiàn)代教育理論知識、高超的教育教案藝術(shù)u 應(yīng)用與創(chuàng)新： 具有教案設(shè)計與實施、教案支持與管理、科研與發(fā)展、合作與交流、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、靈活運用現(xiàn)代化多媒體計算機的能力（）通過研究，使我校成為市級英語實驗學(xué)校，最終達到英語示范學(xué)校的水平（）通過研究，培養(yǎng)區(qū)級、市級或全國的英語骨干教師，使我校英語教案水平得到更快提升．研究內(nèi)容（）構(gòu)建英語名師培養(yǎng)模式，探求一個優(yōu)秀外語教師必須具備的素質(zhì)條件（）通過教師的自學(xué)提高、培訓(xùn)進修、自我反思、同伴互助、研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課展示、專業(yè)引領(lǐng)等多種舉措促進教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)（）通過制定教案計劃、教師基本功自培計劃、繼續(xù)教育自培約束和激勵機制、文明教師評比條件、簽定教師協(xié)議等形式嚴格教師管理，督促教師素
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