【正文】 的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。　　試題體現(xiàn)了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用?！　≡诼犃Φ牡谝活}和第二題中，學(xué)生的得分較高，第三題和第四題的難度大，分值又高，學(xué)生的得分非常低，是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的主要原因之一?！　∪⑹Х衷?。　　平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多?！　≈笇?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于今年全體學(xué)生都要參加中考，如何有效地控制兩極分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。在復(fù)習(xí)過程中把握好教學(xué)的標(biāo)高，努力使我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作適應(yīng)中考要求和變化。注重如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。講解要到位。　　以上幾點供大家在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做參考。從聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、單詞拼寫到書面表達(dá)，無論哪部分，其內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很有時代特色。試題注重全面考查考生的英語知識，還考查了學(xué)生運用知識解決問題的能力，有利于教師進行課堂教學(xué)改革和觀念的轉(zhuǎn)變。書面表達(dá)題的考試結(jié)果及試題分析該題型目的是考查學(xué)生運用語言進行交際的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及寫作表達(dá)能力，對教學(xué)有促進作用。一是比較容易，都是基礎(chǔ)題；二是知識覆蓋面大，6個句子分別考查了狀語從句、賓語從句、時態(tài)、被動語態(tài)、詞組及動詞不定式的用法。閱讀理解、翻譯句子的難度也有所下降。題量適中，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。對于47分以下的學(xué)生仍不能放棄，通過個別輔導(dǎo)，力爭使他們達(dá)到他們能達(dá)到的學(xué)習(xí)成績。要教會學(xué)生分析難句，提高理解能力。在教學(xué)過程中，要重視聽力、詞匯、語法知識、造句等方面的訓(xùn)練，中等題訓(xùn)練的量要加大，尤其要突出寫的訓(xùn)練?！　∷摹⒔虒W(xué)建議及要求：　　針對2004年南京市中考的變化和要求，認(rèn)真開展對考試的研究，組織好對《2004年南京市中考指導(dǎo)用書》的再學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中如何注重“雙基”的合理、有效的訓(xùn)練，應(yīng)引起大家的高度重視?！　〖訌婇喿x教學(xué)，提高閱讀能力?！　÷犃︻}平時練習(xí)少，尤其是聽短文填空這類題，出現(xiàn)錯誤多，出現(xiàn)了大量的單詞拼寫錯誤和語法錯誤。第八題詞匯題，每題2分，分值大，學(xué)生得分較差。　　二、學(xué)生得分情況。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背，詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性。九年級英語下冊期末試卷分析之一　　九年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的逐步形成和提高，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率，促進有效教學(xué)，進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。4. 進行學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識及考試時認(rèn)真審題做題的習(xí)慣。注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，多為學(xué)生提供思維發(fā)展的空間。四、初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與建議回歸課本，重視基礎(chǔ)以課本為本，以說明為綱，以課標(biāo)為標(biāo)，切不可忽視課本的基礎(chǔ)作用，不應(yīng)沉溺于復(fù)習(xí)資料，扎進去，走不出來，我們在復(fù)習(xí)必須再現(xiàn)、重溫課本，不僅掌握課本提供的語言知識和學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)綜合語言能力。題干中的“two”是關(guān)鍵詞，兩者中的一者……另一者是one……the other【措施】對該知識點進行指導(dǎo)、練習(xí)與鞏固以及拓展。 書面表達(dá)從學(xué)生的答卷中可看出學(xué)生腦子中積累的句式太少，文章無層次，一段到底很普遍，語病較多，句式單調(diào)。加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，吃透教材，夯實基礎(chǔ)。并對草稿修改重點修改用詞、語法、拼寫、句法、邏輯以及標(biāo)點等方面的錯誤；查要點是否完整、格式是否正確、字?jǐn)?shù)是否合乎要求、層次是否分明、結(jié)構(gòu)是否連貫、文章是否流暢；潤色：調(diào)整語序，變換句式，利用同義詞、詞組、句式替換文中出現(xiàn)的重復(fù)用詞或句式。須知，今天的積累是為明天的輸出做準(zhǔn)備。教師要有意識的加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。 加強聽力訓(xùn)練，提高體力水平。 學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強。 失分原因。第六題是完形填空，本題是十五個個小題，本題的難度較大，學(xué)生普遍反映根本就讀不懂，所以很難得分。尤其是第四題，學(xué)生的得分最差。 學(xué)生得分情況。完形填空在平時的練習(xí)中都是十個小題，而這張試卷中是十五個小題，增加了閱讀的難度。純知識性的試題的比例減少到了最低限度。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學(xué)生的課外閱讀擴大學(xué)生的視野。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在以后的教學(xué)中我要加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的訓(xùn)練，爭取做得更好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還有通過閱讀短廣告，來補充所需信息。對英語基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在很大的問題。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考查,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、多樣化。從整個年級來看，平均分比較理想（105），但是從班級之間的差距來看，還是相當(dāng)大的，尤其第一名和倒數(shù)第一名之間有十幾分的差距。聽力部分共四小部分，第一部分聽句子，選答語。，此題注重考查詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。書面表達(dá)題，應(yīng)要求學(xué)生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓(xùn)練（包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練），綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進教學(xué)方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。應(yīng)加強口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。一、綜合上述內(nèi)容，這張試卷的難度較大。書面表達(dá)簡單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。 改進措施和教學(xué)建議。具體到今后階段，教師應(yīng)認(rèn)真研究橫向?qū)Ρ冉鼉赡晡沂〖捌渌∈兄锌紩姹磉_(dá)試題，了解不同試題的形式、文體、命題角度、設(shè)計思路，把近