【正文】 的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。　　試題體現(xiàn)了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。　　在聽力的第一題和第二題中，學生的得分較高，第三題和第四題的難度大，分值又高，學生的得分非常低，是影響學生分數(shù)的主要原因之一?！　∪⑹Х衷??！　∑綍r教師只注重基礎知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。　　指導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力。由于今年全體學生都要參加中考，如何有效地控制兩極分化，大面積提高英語教學質量，對大多數(shù)學校來說，任務依然艱巨。在復習過程中把握好教學的標高，努力使我們的教學和復習工作適應中考要求和變化。注重如何優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學目標的達成度。講解要到位?！　∫陨蠋c供大家在教學和復習中做參考。從聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、單詞拼寫到書面表達，無論哪部分，其內容都與學生的日常生活息息相關，很有時代特色。試題注重全面考查考生的英語知識，還考查了學生運用知識解決問題的能力，有利于教師進行課堂教學改革和觀念的轉變。書面表達題的考試結果及試題分析該題型目的是考查學生運用語言進行交際的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及寫作表達能力，對教學有促進作用。一是比較容易，都是基礎題；二是知識覆蓋面大，6個句子分別考查了狀語從句、賓語從句、時態(tài)、被動語態(tài)、詞組及動詞不定式的用法。閱讀理解、翻譯句子的難度也有所下降。題量適中，學生能在規(guī)定的時間內完成答卷。對于47分以下的學生仍不能放棄，通過個別輔導，力爭使他們達到他們能達到的學習成績。要教會學生分析難句，提高理解能力。在教學過程中，要重視聽力、詞匯、語法知識、造句等方面的訓練，中等題訓練的量要加大，尤其要突出寫的訓練。　　四、教學建議及要求：　　針對2004年南京市中考的變化和要求，認真開展對考試的研究，組織好對《2004年南京市中考指導用書》的再學習。課堂教學中如何注重“雙基”的合理、有效的訓練，應引起大家的高度重視?！　〖訌婇喿x教學，提高閱讀能力?！　÷犃︻}平時練習少，尤其是聽短文填空這類題，出現(xiàn)錯誤多，出現(xiàn)了大量的單詞拼寫錯誤和語法錯誤。第八題詞匯題，每題2分，分值大，學生得分較差?！　《?、學生得分情況。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣，情境設置合理，避免了純知識性的死記硬背，詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性。九年級英語下冊期末試卷分析之一　　九年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。關注學生英語學習策略的逐步形成和提高，不斷提高學生自主學習的能力，提高英語學習效率，促進有效教學，進一步提高英語教學質量。4. 進行學法指導，激發(fā)學生自覺學習的意識及考試時認真審題做題的習慣。注意學生自學能力的培養(yǎng)，多為學生提供思維發(fā)展的空間。四、初三英語復習教學的思考與建議回歸課本，重視基礎以課本為本，以說明為綱，以課標為標，切不可忽視課本的基礎作用，不應沉溺于復習資料，扎進去，走不出來，我們在復習必須再現(xiàn)、重溫課本，不僅掌握課本提供的語言知識和學習方法，還要培養(yǎng)綜合語言能力。題干中的“two”是關鍵詞，兩者中的一者……另一者是one……the other【措施】對該知識點進行指導、練習與鞏固以及拓展。 書面表達從學生的答卷中可看出學生腦子中積累的句式太少，文章無層次，一段到底很普遍，語病較多，句式單調。加強基礎知識訓練，吃透教材，夯實基礎。并對草稿修改重點修改用詞、語法、拼寫、句法、邏輯以及標點等方面的錯誤；查要點是否完整、格式是否正確、字數(shù)是否合乎要求、層次是否分明、結構是否連貫、文章是否流暢；潤色：調整語序，變換句式，利用同義詞、詞組、句式替換文中出現(xiàn)的重復用詞或句式。須知，今天的積累是為明天的輸出做準備。教師要有意識的加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，選用內容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。 加強聽力訓練，提高體力水平。 學生的知識面狹窄，句子的基本結構把握不好，語言的綜合運用能力不強。 失分原因。第六題是完形填空，本題是十五個個小題，本題的難度較大，學生普遍反映根本就讀不懂，所以很難得分。尤其是第四題，學生的得分最差。 學生得分情況。完形填空在平時的練習中都是十個小題，而這張試卷中是十五個小題，增加了閱讀的難度。純知識性的試題的比例減少到了最低限度。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀擴大學生的視野。在訓練中要注意為學生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關注學生運用英語進行直接思維能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在以后的教學中我要加大對學生基礎知識和綜合運用能力的訓練，爭取做得更好，使學生養(yǎng)成良好的習慣。還有通過閱讀短廣告，來補充所需信息。對英語基礎不扎實的學生來說，聽力還存在很大的問題。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考查,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、多樣化。從整個年級來看，平均分比較理想（105），但是從班級之間的差距來看，還是相當大的，尤其第一名和倒數(shù)第一名之間有十幾分的差距。聽力部分共四小部分，第一部分聽句子，選答語。，此題注重考查詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng)。書面表達題，應要求學生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓練（包括速度訓練和規(guī)范訓練），綜合模擬和考試技巧、考試心理指導，不斷改進教學方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。應加強口頭表達和書面表達的訓練。一、綜合上述內容，這張試卷的難度較大。書面表達簡單，課本上出現(xiàn)了相關的內容，學生做的較好。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。 改進措施和教學建議。具體到今后階段，教師應認真研究橫向對比近兩年我省及其他省市中考書面表達試題，了解不同試題的形式、文體、命題角度、設計思路，把近