【正文】 主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)注中考，準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握中考命題的走向和基本要求。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。近年來試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生及時進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。在以后的教學(xué)中我要加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，爭取做得更好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。四、今后教學(xué)方法方式及其建議，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。大部分同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。還有通過閱讀短廣告，來補(bǔ)充所需信息。部分學(xué)生做的很好，而對學(xué)困生來說還是很有難度的。此題知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。對英語基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在很大的問題。第四部分聽短文，填詞。第二部分聽音，選出你聽到的句子的適當(dāng)答語。二、學(xué)生對各題得分情況分析：：此題考查學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考查,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、多樣化。一、試題評價本套試卷滿分150分。班級內(nèi)部的兩極分化也很嚴(yán)重。九年級英語上學(xué)期期末考試試卷評析作者：日期：九年級英語上學(xué)期期末考試試卷分析總體來說本套試題，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考學(xué)生的能力，尤其是靈活的應(yīng)變能力。從整個年級來看，平均分比較理想（105），但是從班級之間的差距來看，還是相當(dāng)大的，尤其第一名和倒數(shù)第一名之間有十幾分的差距。下面是我對試題的分析，對學(xué)生得分情況的分析和今后教學(xué)改進(jìn)措施。試卷總體來說，難度適中。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。聽力部分共四小部分，第一部分聽句子，選答語。第三部分聽對話及問題選擇正確的答案。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，大部分都在1520分之間。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。，此題注重考查詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。，把所給的句子放到合適的位置，使其意思完整。，此題考查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。：作文所涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,是關(guān)于如何預(yù)防流感的文章。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識的能力。著重對中考英語各個大題的解題思路和技巧的進(jìn)行較詳細(xì)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。書面表達(dá)題，應(yīng)要求學(xué)生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時間，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。，提高英語教學(xué)的有效性。合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)針對性訓(xùn)練（包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練），綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。逐步形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。應(yīng)加強(qiáng)對篇章的教學(xué)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。九年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，注重實(shí)際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。注重教育學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對文化意識培養(yǎng)的理念。一、 試卷特點(diǎn)試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。試題體現(xiàn)了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。語法知識的測試充分體現(xiàn)了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，從內(nèi)容上說，與現(xiàn)實(shí)貼近，是試卷更具真實(shí)性。 試卷本身的問題。選擇與劃線部分意義相近或相似的選項(xiàng)，這種題型在中考中已經(jīng)取消，在這張?jiān)嚲碇杏殖霈F(xiàn)了。閱讀理解在中考中是四篇，而這張?jiān)嚲硎侨?。綜合上述內(nèi)容，這張?jiān)嚲淼碾y度較大。在聽力的第一題和第二題中，學(xué)生的得分較高，第三題和第四題的難度大，分值又高，學(xué)生的得分非常低，是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的主要原因之一。在第五題中，出現(xiàn)了選擇與劃線部分意義相近或相似的選項(xiàng)，學(xué)生做的較差。學(xué)生在閱讀理解上的得分不錯，但這道題是三篇材料，沒能把學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)提上去。書面表達(dá)簡單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。 基本語法概念模糊。四、 改進(jìn)措施和教學(xué)建議。 加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，在課堂上多運(yùn)用英語組織教學(xué)，通過聽說讀寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生聽覺的靈敏度。 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。