【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，理清中考考點，明確目標(biāo)和任務(wù)。（單詞的拼寫，詞形的變化，詞性的變化，重點語法項目的規(guī)則的理解記憶及用法等知識的掌握不過關(guān)） 審題能力不強，答題方法不夠靈活，答題技巧欠缺，分析判斷能力差。句與句間、段與段間巧用關(guān)聯(lián)詞語，使文章流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。具體到今后階段，教師應(yīng)認(rèn)真研究橫向?qū)Ρ冉鼉赡晡沂〖捌渌∈兄锌紩姹磉_(dá)試題，了解不同試題的形式、文體、命題角度、設(shè)計思路，把近兩年出現(xiàn)在中考考試卷中題目分類梳理，根據(jù)各自學(xué)生的具體情況進(jìn)行練習(xí)，做好每一次講評。教學(xué)建議：要求學(xué)生徹底丟棄過去那種死記硬背、生吞活剝語法的復(fù)習(xí)方法，從整體上把握英語，從現(xiàn)在起逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機的結(jié)合起來。在教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強體力、完形填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的尋找問題、解決問題的能力。 加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。 改進(jìn)措施和教學(xué)建議。四、這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。書面表達(dá)簡單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。在第五題中，出現(xiàn)了選擇與劃線部分意義相近或相似的選項，學(xué)生做的較差。在聽力的第一題和第二題中，學(xué)生的得分較高，第三題和第四題的難度大，分值又高，學(xué)生的得分非常低，是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的主要原因之一。綜合上述內(nèi)容，這張試卷的難度較大。選擇與劃線部分意義相近或相似的選項，這種題型在中考中已經(jīng)取消，在這張試卷中又出現(xiàn)了。書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，從內(nèi)容上說，與現(xiàn)實貼近，是試卷更具真實性。語法知識的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性和實踐性。 試卷特點一、試卷著重考查了學(xué)生理解和運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。應(yīng)加強口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。應(yīng)加強對篇章的教學(xué)。合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓(xùn)練（包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練），綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費過多的精力和時間，并以閱讀為綱加強綜合能力的訓(xùn)練。書面表達(dá)題，應(yīng)要求學(xué)生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識的能力。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。，此題考查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。，此題注重考查詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進(jìn)行交際能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，大部分都在1520分之間。聽力部分共四小部分，第一部分聽句子，選答語。試卷總體來說，難度適中。從整個年級來看，平均分比較理想（105），但是從班級之間的差距來看，還是相當(dāng)大的，尤其第一名和倒數(shù)第一名之間有十幾分的差距。班級內(nèi)部的兩極分化也很嚴(yán)重。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考查,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、多樣化。第二部分聽音，選出你聽到的句子的適當(dāng)答語。對英語基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在很大的問題。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。還有通過閱讀短廣告，來補充所需信息。四、今后教學(xué)方法方式及其建議，夯實英語基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我要加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的訓(xùn)練，爭取做得更好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生及時進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運用英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學(xué)生的課外閱讀擴大學(xué)生的視野。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。 試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。 試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。純知識性的試題的比例減少到了最低限度。完形填空在平時的練習(xí)中都是十個小題，而這張試卷中是十五個小題，增加了閱讀的難度。二、 學(xué)生得分情況。尤其是第四題，學(xué)生的得分最差。第六題是完形填空，本題是十五個個小題，本題的難度較大，學(xué)生普遍反映根本就讀不懂，所以很難得分。三、 失分原因。 學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強。 學(xué)生平時做的題型少，比如說單項選擇的A部分和十五個小題的完形填空，學(xué)生平時沒做過這方面的練習(xí)。 加強聽力訓(xùn)練，提高體力水平。教師要有意識的加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。須知，今天的積累是為明天的輸出做準(zhǔn)備。應(yīng)試方面要指導(dǎo)學(xué)生：謀篇布局：研究材料，確定體裁、格式、人稱、時態(tài)、層次布局等。并對草稿修改重點修改用詞、語法、拼寫、句法、邏輯以及標(biāo)點等方面的錯誤；查要點是否完整、格式是否正確、字?jǐn)?shù)是否合乎要求、層次是否分明、結(jié)構(gòu)是否連貫、文章是否流暢；潤色：調(diào)整語序，變換句式，利用同義詞、詞組、句式替換文中出現(xiàn)的重復(fù)用詞或句式。 應(yīng)試能力不強，書寫不夠規(guī)范四、對今后教學(xué)工作的建議根據(jù)本次檢測中所反映出的問題，結(jié)合教學(xué)實際，我們提出如下建議：加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，吃透教材，夯實基礎(chǔ)。建議老師要適時地歸納總結(jié)語法知識，知識疏理一定要系統(tǒng)化，要結(jié)合往年的中考題進(jìn)行專項突破。 書面表達(dá)從學(xué)生的答卷中可看出學(xué)生腦子中積累的句式太少，文章無層次，一段到底很普遍，語病較多，句式單調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，注意語言表達(dá)