5000字英語(yǔ)教學(xué)論文：系統(tǒng)功能【整理版】(存儲(chǔ)版)
【正文】 remark，pointed remarks 和 scotching remarks等，這是同義聯(lián)想。在詞匯教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循詞匯系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律，把詞放在語(yǔ)義場(chǎng)中去教，并引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)義場(chǎng)中去理解、記憶詞匯，采用靈活多樣的教學(xué)方法，達(dá)到殊途同歸的目的，即高效率地進(jìn)行詞匯教學(xué)?？煞譃閮蓸O義場(chǎng)，如: arriedsingle。當(dāng)初人們覺(jué)得形容詞great，arvelous頻繁使用，于是stupendous，monstrous，terrible，fearful，appalling，terrific，horrid，dreadful等詞相繼被使用。 線(xiàn)除了從詞的歷史語(yǔ)法背景意義分析掌握外，還要進(jìn)行詞匯本身由點(diǎn)到線(xiàn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。目前我國(guó)大學(xué)公共英語(yǔ)普遍采取基于計(jì)算機(jī)和課堂的多媒體教學(xué)模式，其教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，不追求相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性，而是追求英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用能力的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性。在此，我們不妨運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)法的某些理論來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法有很多，如直接記憶、單詞結(jié)構(gòu)分析等。知識(shí)不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。陸國(guó)飛在《系統(tǒng)功能語(yǔ)法與英語(yǔ)詞匯教學(xué)》一文中提到：美國(guó)學(xué)者Norman Leade Easy (1978) 一書(shū)中指出停
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