【正文】 析與處理能力打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)作課程設(shè)置中應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展較少，以單一寫(xiě)作教學(xué)來(lái)代替秘書(shū)寫(xiě)作這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，忽略了假想情境的恒定和實(shí)踐事務(wù)的動(dòng)態(tài)性的直接關(guān)系，是其缺陷所在。 《|日唐書(shū)》載：“才出于智，行出于性。 “能力素質(zhì)模型冰山理論”認(rèn)為知識(shí)和技能只是浮在水面上的冰山一角，而社會(huì)角色、自我概念、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)(職業(yè)素養(yǎng)的四大要素)則是冰山的底部。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，特別是在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行下，對(duì)組織體系的構(gòu)建和發(fā)展規(guī)律的都不熟稔，及在此基礎(chǔ)上所形成的文字材料還不夠成熟。 ”[9]1．對(duì)寫(xiě)作能力訓(xùn)練提出具體目標(biāo)和要求。提高寫(xiě)作實(shí)踐能力可以在寫(xiě)作教學(xué)和訓(xùn)練中不斷深化和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉。強(qiáng)化虛擬或真實(shí)文秘崗位上的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，真正做到在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合中拓寬知識(shí)面，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)、鍛煉自我能力的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)化寫(xiě)作知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作知識(shí)、技能到寫(xiě)作能力的轉(zhuǎn)變，逐步提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力。A我們雖即將分離，但這份情誼我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷。同時(shí)感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助和支持。通過(guò)秘書(shū)職業(yè)對(duì)從業(yè)人員寫(xiě)作能力的剛性需求、寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的課程要求，以及學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展”的自覺(jué)訴求三者的結(jié)合，在寫(xiě)作綜合能力上以秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，以信息收集和處理技能為支撐；在寫(xiě)作實(shí)踐能力上側(cè)重在觀點(diǎn)與材料的融合、意圖與謀篇的融合、主旨與表達(dá)的融合上下功夫，在寫(xiě)作教學(xué)和訓(xùn)練中開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)——讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉，強(qiáng)化虛擬或真實(shí)文秘崗位上的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，真正做到在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合中拓寬知識(shí)面。在校園文化活動(dòng)的組織、開(kāi)展、實(shí)施等工作中，文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠了解在組織運(yùn)行過(guò)程中秘書(shū)人員的工作內(nèi)容及能力需求。寫(xiě)作實(shí)踐能力是秘書(shū)職業(yè)能力的重要組成部分，將課程所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐中，對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中有相對(duì)完整性和實(shí)踐性的認(rèn)知，能更好的促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)和訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中規(guī)范用語(yǔ)，注意煉字、煉句，做到準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的推敲能力，處理好邏輯關(guān)系、因果關(guān)系及用詞模糊等，同時(shí)創(chuàng)造性地展露寫(xiě)作亮點(diǎn)。清人唐彪深有體會(huì)地說(shuō):“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫；其益相去遠(yuǎn)矣。文秘人員首要的工作是要了解情況，搜集材料，研究情況，只有這項(xiàng)工作做好了，才能有豐富的寫(xiě)作素材、深刻的思想內(nèi)容、超前的研究對(duì)策。1．以秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)寫(xiě)作綜合能力的提高。寫(xiě)作能力提高的最優(yōu)途徑也許只有一個(gè)，但方式卻有很多種，訓(xùn)練方法的多樣性路徑在教學(xué)過(guò)程中還有待加強(qiáng)，大學(xué)生要求自我發(fā)展的能力訴求需在教學(xué)中進(jìn)一步明確。（三）專(zhuān)業(yè)和寫(xiě)作課程設(shè)置分析專(zhuān)業(yè)課程存在重知識(shí)、輕應(yīng)用，重理論、輕能力的現(xiàn)象，是我校目前文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上的一大缺陷。教學(xué)內(nèi)容一般由能力素養(yǎng)的提高和各種文體訓(xùn)練組成，前者如思想素養(yǎng)、人格素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，觀察能力、感受能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，后者則包括了新聞文體、文學(xué)文體、理論文體和應(yīng)用文體部分。學(xué)習(xí)和積累文學(xué)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，在寫(xiě)作過(guò)程中做到厚積薄發(fā)，游刃有余。這種課程設(shè)置現(xiàn)狀，為寫(xiě)作能力的提供了廣泛的學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)和專(zhuān)門(mén)的技能訓(xùn)練，自有其價(jià)值和意義，也存在較為明顯的缺陷。當(dāng)前，招聘文秘實(shí)習(xí)生的要求之一：條理清楚、有很好的文字寫(xiě)作、撰稿及語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，寫(xiě)作能力的提高是秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的需要，是秘書(shū)職業(yè)能力提升的需要。從行業(yè)特點(diǎn)而言，不同行業(yè)對(duì)秘書(shū)的要求偏重雖有所區(qū)別，對(duì)寫(xiě)作能力的剛性需求卻始終一致。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，優(yōu)秀的秘書(shū)被稱(chēng)為“第一流的文字處理能手” ；在中國(guó)，文秘人員歷來(lái)被譽(yù)為“筆桿子” 。 job. Improvement of writing ability is the need of secretarial students39。寫(xiě)作能力的提高是文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)，更好的服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的需要。 writing ability,course requirements of writing and teaching activities,as well as students39。一個(gè)優(yōu)秀的秘書(shū)，必須具有判斷能力與執(zhí)行能力、理解能力與洞察能力、信息收集能力和寫(xiě)作能力、交流溝通能力。（二）寫(xiě)作能力與社會(huì)需求寫(xiě)作能力的提高，是文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下新要求的切實(shí)之舉。秘書(shū)職業(yè)向來(lái)是職場(chǎng)上供需兩旺的人才需求熱點(diǎn)，各行各業(yè)對(duì)秘書(shū)的需求逐日增加。 [3]但是，我們大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年學(xué)習(xí)，最多只掌握了較好的寫(xiě)作理論和寫(xiě)作常識(shí)，但應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)卻完全空白，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程也過(guò)于漫長(zhǎng)。通用知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，是文秘人員政治素質(zhì)要求的需要，也是大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的需要。我校開(kāi)設(shè)的秘書(shū)實(shí)務(wù)，現(xiàn)代管理學(xué)，管理心理學(xué)，檔案學(xué)，經(jīng)濟(jì)法，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，行政管理，企業(yè)管理，公共關(guān)系學(xué)，社會(huì)學(xué)，廣告學(xué)等課程。應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，其研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)是寫(xiě)作實(shí)踐。這顯然不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)對(duì)秘書(shū)人員的要求。故文章巧拙，由智之深淺也；行義詭實(shí)，由性之善惡也。事實(shí)上，冰山水下的部分就是人力資源經(jīng)理經(jīng)常所講的人的潛質(zhì)，越往冰山的底部，其可察覺(jué)程度就越難。