提倡課本劇和學(xué)生演劇(存儲(chǔ)版)
【正文】 這些學(xué)校和班級(jí)也是可以編排一些課本劇的。青年學(xué)生有著旺盛的精力，他們很愿意使語(yǔ)文課本中的故事“動(dòng)”起來(lái)，使課堂、生活搞得熱熱鬧鬧，自己也因此而學(xué)到本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。這足以說(shuō)明課本劇還沒(méi)有真正進(jìn)入人們的視線范圍之內(nèi)。 第二，物質(zhì)上的準(zhǔn)備不足，缺乏可供演出的劇本和有關(guān)讀物、資料。即便基層學(xué)校的語(yǔ)文老師對(duì)此有些興趣，或者有些研究，充其量也只停留在初步摸索階段，作些試探性的嘗試，成功率極低。 注： ［1］梁?jiǎn)⒊?《飲冰室詩(shī)話》. ［2］陳獨(dú)秀.《論戲曲》［J］.《新小說(shuō)》，1905，2(2).。 現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)參考資料中，可供排演課本劇的資料幾乎沒(méi)有。何況，排演課本劇對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展都有好處，并非“多攬閑事”“得不償失”，而是雖吃力卻大有益處的語(yǔ)文教改舉措之一，是“大語(yǔ)文”教育觀的具體活動(dòng)形式之一，是口頭表達(dá)能力多元化的實(shí)踐活動(dòng)之一，更是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑之一。 課本劇和其他新生事物一樣，也要伴隨著大喊大叫、宣傳鼓動(dòng)、渲染聲勢(shì)。學(xué)生們誰(shuí)愿意坐在課堂里聽(tīng)語(yǔ)文老師枯乏地分析課文而放棄觀賞有品位的課本劇呢?更何況是讓一部分學(xué)生親自上舞臺(tái)演出課本上的精彩內(nèi)容。這確實(shí)是一個(gè)重要原因，大家都在為升學(xué)、應(yīng)試而忙碌。 就素質(zhì)教育而言，學(xué)生排演課本劇的投入是全方位的，要求對(duì)課文有正確的感知，深刻的理解，對(duì)劇本有大膽的發(fā)揮和較強(qiáng)的記憶，它可以幫助學(xué)生把書面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺(tái)的口頭語(yǔ)言、形體動(dòng)作，變死的課本知識(shí)為活的演出實(shí)踐；同時(shí)要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。它通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演、雕塑、建筑等多學(xué)科的有機(jī)配合，既作用于人的視覺(jué)，又作用于人的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，融語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù)、時(shí)空藝術(shù)于一體，其影響就不是單純靠書面文字所能達(dá)到的。他說(shuō)：“教學(xué)做是一件事，又是三件事”，“做是學(xué)的中心，也是教的中心”。事實(shí)證明，在近代戲劇發(fā)展史中，學(xué)生演劇不是可有可無(wú)的一筆，而是有著可歌可泣內(nèi)容的一章。學(xué)生憑著一顆赤子之心，自編自演了許多抨擊社會(huì)黑暗的時(shí)裝劇，引起了相當(dāng)?shù)霓Z動(dòng)，推動(dòng)了戲劇改良運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，成為中國(guó)戲劇近代化的標(biāo)志——文明新戲的先驅(qū)。精品資源歡迎下載提倡課本劇和學(xué)生演劇——關(guān)于語(yǔ)
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