擴展資料以人為本與學生班級文化建設(shè)(存儲版)
【正文】 科學出版社，1999.Base on the Human and the Construction of Class CultureSu Ping(Fujian Vocational College of Children Education,Fuzhou Fujian 350025)Abstract:The construction of class culture must base on the human,respect the interior developmentdemand of students,pay tention to the every vivid writer advance that the construction of class culture which bases on the human should set equal relations between teachers and students,and between students on the spirit。二十一世紀的教育是創(chuàng)新教育，要求尊重學生的個性，不禁錮學生的思想，讓所有的受教育者都生活在和諧、民主的藍天下，愉快生活、學習、成長，讓人人都能成才。所以，為辦好黑板報和墻報，充分發(fā)揮其作用，班主任應(yīng)采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而表現(xiàn)自己的觀點、理想、美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。四、以人為本，在物質(zhì)層面上打造一個讓學生主動參與的班級環(huán)境班級文化在物質(zhì)層面上表現(xiàn)為班級教室、寢室的環(huán)境布置、學生服飾等，也包括豐富多彩的班級活動環(huán)境。在制度的實施與保障上應(yīng)該凸顯學生的自我管理，強調(diào)尊重同學、信任同學、依靠同學。以人為本，要求在制度層面上構(gòu)建以學生成長為目標的自我管理規(guī)范?！敖邮堋焙汀袄斫狻笔窃凇罢嬲\”后面的兩個重要的行為原則。以人為本，要求在生際關(guān)系提倡平等和互相尊重的同學關(guān)系。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發(fā)成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的責任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。人本化班級管理追求的正是把學生放在發(fā)展的中心地位，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，它要求管理者（教師）始終把學生作為活生生的人看待，遵循學生的身心、個性發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尊重學生的人格，滿足學生的合理需要，關(guān)注學生的生活、情感世界，使班級管理走向人格化、人性化，以實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理，促進學生的自主發(fā)展的教育目標。班級活動是人本化班級管理最重要、最有效的載體，一切有效的教育管理，必須要重視開展以學生需要和興趣為基礎(chǔ)的活動，真正體現(xiàn)出對學生主體地位的尊重，從而喚醒學生的主體意識。班級是學生生
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