高中語文必修三理解性默寫的名句訓練(存儲版)
【正文】 1有時作者又采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。1以雕刻為喻，強調(diào)學習應當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的句子是：鍥而不舍，金石可鏤。2以雕刻為喻，強調(diào)學習應當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的句子是：鍥而不舍，金石可鏤。2荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。3 《勸學》闡明了學習要持之以恒的句子是：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 寫秦始皇自以為江山永固的語句是：自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。 《過秦論》中陳涉與秦始皇有多處對比：⑴地位出身：陳涉“甕牖繩樞之子，氓隸之人，遷徙之徒”與秦始皇“至尊，王侯之家”；⑵軍隊數(shù)量：陳涉“數(shù)百”與秦始皇“萬乘”； ⑶軍隊素質(zhì)：陳涉“疲弊之卒”與秦始皇“良將、信臣、精卒”；⑷武器狀況：陳涉“斬木為兵”與秦始皇“勁弩、利兵”；⑸地理條件：陳涉“阡陌之中”與秦始皇“據(jù)億丈之城臨不測之淵，金城千里”。”?！稁熣f》中韓愈認為 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的理由是“ 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。1韓愈在《師說》中慨嘆，因士大夫之族與巫醫(yī)樂師百工之人對待從師學習的態(tài)度不同，產(chǎn)生了一種出人意料的結(jié)果：“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及， 其可怪也歟！”12?！迸c《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點是相同的。《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。賈誼《過秦論》明言秦亡原因的警策語是“仁義不施而攻守之勢異也” 。或：故曰弊在賂秦也。 賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。而《勸學》中則用“積土成山，風雨興焉 ”來形象論述積累的重要性。”和荀子《勸學》（作品）中的“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水?！? “君子生非異也”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“善假于物也” 。1《論語》中孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。1在文中用比喻說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高的句子是：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。《荀子《荀子這也應該是君王的態(tài)度。在《寡人之于國也》中⑴孟子認為剛開始時實行王道的措施有哪些，⑵有何結(jié)果呢？⑴“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。孟子告訴梁惠王當君王實行王道仁政的保民教民之后必然會出現(xiàn)：斯天下之民至焉。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！?1《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女與作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。2音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。23．有些人離家在外，一時生活不太如意，當偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出《琵琶行》中“ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”的感喟。19．《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。14．表現(xiàn)詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句是：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。5．運用擬聲詞寫音樂由粗重、急驟轉(zhuǎn)向輕微、委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《登高》中理解性默寫的名句訓練 由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。《秋興八首（其一）》中理解性默寫的名句訓練 以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。10.《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴的場景“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”真是“物猶如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！李白在《蜀道難》一詩中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是“捫(m233。人教版高中語文必修三 理解性默寫的名句訓練編輯整理：河北省魏縣第一中學 劉國臣 《蜀道難》中理解性默寫的名句訓練 描述蜀道的開鑿過程的句子是：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。李白在《蜀道難》一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。i)，一夫當關(guān)，萬夫莫開”。1從李白《蜀道難》一詩中“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨(zī)嗟”的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業(yè)難成的一聲嘆息。借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句子畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。n)，潦倒新停濁酒杯。4．描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱
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