【正文】 時也增加了人物形象的真實感與感染力。（第34段）（年輕，勤勞，樸實，新寡）眼睛：順著眼。 第四次肖像描寫：頭發(fā)即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。“祝 ?！闭故玖顺醯紧旀?zhèn)的祥林嫂的勤勞能干，“祝?！睍r使一向勤快能干的祥林嫂受到了魯家的冷遇和歧視，即使她傾其所有，花費了“歷年積存的工錢”“在土地廟 捐了門檻”后也沒有改變。 課余問題討論： １．祥林嫂如果沒有失去第一個丈夫，結(jié)局會怎樣？ ２．如果她逃到很遠的地方，婆婆家的人找不到她，會如何？ ３．如果沒有一個嚴(yán)厲的婆婆，祥林嫂是否會避免悲慘的命運？ ４．如果第二個丈夫沒有死在傷寒上，兒子也沒有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能過上幸福美滿的生活？ ５．假如那個“吃素，不殺生的”“善女人”柳媽不給她講“大道理”，她是否就會避免被餓死、窮死、凍死的命運？ 附錄：魯迅和他的小說。 關(guān)于《祝?！?。 1956年，為紀(jì)念魯迅逝世20周年，北京電影制片廠經(jīng)夏衍先生改編后，將《祝?！钒嵘狭算y幕。祈求“無限幸?！钡谋娙?，在眾神給予“無限幸福”的時刻，扼殺了一個不 幸的婦女。 三本題主要讓學(xué)生品味小說的語言，了解其深層含義。 3．說“大家咀嚼賞鑒”祥林嫂的悲哀，表現(xiàn)了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點。 二、整體感知 1．作者簡介 海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。 海明威是美利堅民族的精神豐碑。用海明威的一句名言可以概括這類硬 漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏 斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。但是，從另外一種意義上來說，他 又是一個勝利者。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是 圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。露 出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥 卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。 第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆。 第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。 自瀆并討論全詩基本內(nèi)容 教學(xué)時間：2教時 擬用多媒體輔助教學(xué) 第1課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 2．【提問】文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？ 【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂 泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。 4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。它游得那么快，什么也不放在眼里， 一沖出藍色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者 所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。 《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。以至他的墓碑 上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影 響。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點。教案 執(zhí)筆人：徐國青一、知識教育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。這些老女人“特意”尋來，聽祥林嫂 悲慘的故事，并不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調(diào)劑。同時，祥林嫂的人物形象也隨著她和社會的矛盾、沖突豐滿起來。而被眾人歧視迫害的祥林嫂，卻在這一時刻死去。魯迅通過祥林嫂的故事所顯示出的摧殘和殺害勞動人民的有形和無形的刀子，有些也正屬于魯迅所要探索和要改造的“國民 性”，其實所謂“國民性”正是長期封建統(tǒng)治造成的。 魯迅的小說具有最清醒的現(xiàn)實主義精神；他學(xué)習(xí)西方小說結(jié)構(gòu)經(jīng)濟、靈便、多樣的優(yōu)點，打破中國傳統(tǒng)的章回小說單一的形式，創(chuàng)造了中國現(xiàn)代小 說的新形態(tài)。 課文中作者沒有寫出魯四老爺?shù)男は?，請你通過想象，選擇一個場景，刻畫魯四老爺?shù)男は瘢貏e是眼睛。 （2） “祝?！迸c人物的性格和命運息息相關(guān)，是人物命運轉(zhuǎn)變的契機和背景。 ３．倒敘手法的作用：1為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委?！部偸倾枫返模駝t呆坐著，直是一個木偶人。 ２．富有特色的人物刻畫： ①肖像描寫：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。 第二處（第32段）：魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天渲染了悲涼沉寂的氣氛，烘托祥林嫂死后的凄涼和我的“沉痛”心情。 ①第一次是描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫啊?簡略分析“我”這個人物形象： 小說中的“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。 Ｂ．語言描寫：在祥林嫂的問題上，魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個字，卻就把他反動、頑固、虛偽自私、陰險狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。 二、分析魯四老爺和“我”兩個人物形象： 分析魯四老爺形象 １．作者是通過什么手法來刻畫這個人物的呢？ ①間接描寫：通過魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的描寫，點明了魯四老爺?shù)纳矸郑ǖ刂麟A級、封建理學(xué)的衛(wèi)道士），揭露了他的丑惡本質(zhì)，從而揭示出他成為 殺害祥林嫂的劊子手的深刻的階級根源和思想根源。指通常由婦女 所作的紡織、刺繡、縫紉等事]）。婦女對任何事情，任何處境，只有服從認(rèn)命，不能有自己的選擇，所謂“婦者，服 也”。 3魯四老爺對祥林嫂的侮辱和迫害，靠的又是封建政權(quán)。 啟發(fā)：看問題不能單看表面，而要通過現(xiàn)象看本質(zhì)。 祥林嫂形象的社會意義：1．是萬惡的封建社會，剝奪了祥林嫂的春天。是當(dāng)時這個封建社會的宗法制度用政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)四條繩索把祥林嫂活活地勒死的。有了這樣的罪惡感，所以才“怕暗夜、怕黑影”（第109段），她想擺脫，想贖罪，自然乞求于迷信。 “我”開始有些“驚惶”，“隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去”，“心地已經(jīng)漸漸輕松”。 她希望人死后有靈魂，因為她想看見自己的兒子；她害怕人死后有靈魂，因為她害怕在陰間被鋸成兩半。 祥林嫂在捐過門檻插手祝福卻遭拒絕后對其第三次肖像描寫是怎樣的？從中反映出什么？ 明確：“臉色同時變作灰黑， 只是失神的站著。 但事實是不是這樣呢？ 6請一學(xué)生朗讀“冬至的祭祖時節(jié)……那我可不知道”。她背著沉重的精神包 袱，整日勞碌著，以便積夠十二元鷹洋，用“捐門檻”的方法去擺脫人們在陽世、陰世間給她設(shè)下的“罪名”，她忍受著咬嚙人心的嘲笑和侮辱，在無邊的寂寞和悲 哀中，默默干了一年。她對待祥林嫂，沒有同情心。整個魯鎮(zhèn)社會在倫理觀念上與魯四仿佛是形成了共識的，音調(diào)的變化，笑容的冷冷，反映出人物關(guān)系的變化，充分表現(xiàn)出社會環(huán)境與祥林嫂的嚴(yán)重對立。之后她惦念 祥林嫂不是因為關(guān)心她的命運，而是自己的傭人都沒有祥林嫂那樣可心。 對四嬸講阿毛——痛苦、自責(zé)。祥林嫂的丈夫死于舊社會中蔓延著的傳染病“傷寒”，阿毛死 于祥林嫂的貧困、勞碌。③柳媽的恐嚇和祥林嫂捐門檻。小叔子為了自己的婚事，和別的男人一起強按著嫂子的頭拜堂。為后文收留祥林嫂打伏筆。夫家要賣掉祥林嫂，給小叔子準(zhǔn)備結(jié)婚的錢。） （第二次：雖然你這樣說，但未必真能再薦一個像祥林嫂這樣能干的人。尋人時，也仍然是“踱”。（善良溫順）（第34段） 行動：整天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子。但要防止堆砌辭藻的形式主義或忽視藝術(shù)概括的自然 主義傾向。從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。 8．研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時間： 明確：春日之時，丈夫死亡（第35段）/孟春之時，被賣改嫁（第40段）/暮春之時，痛失愛子（第67段）/迎春之時，一命歸天（第28段）。 課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第2段倒數(shù)第9行）“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟” （第2段倒數(shù)第7行）等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。 3．在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？ 明確：1為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。ng春：春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。 1．把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：這篇小說的主人公就是祥林嫂。亦指悲泣聲。形容人聲喧囂雜亂。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。n或：副詞。賞鑒 渣滓zhā zǐ 瞥piē 第999101段 拗ni249。o 第66段 荸薺b237。 第17段 不更gēng事 第20段謬mi249。 三、檢查預(yù)習(xí)：。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實不久就讓他失望了。 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。教案執(zhí)筆人：喻祥坤【教學(xué)目的】 ，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。紈绔和膏粱，是借代用法。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 于寶玉的性格特征： （1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。 （2）寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側(cè)面描寫。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)?！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權(quán)勢大。 J、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。 并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 關(guān)于寶玉的性格特征： （1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。 （2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側(cè)面描寫。并重點抄寫以下詞語： 萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。然后學(xué)生分小組和大班研究討論?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。） 五、學(xué)生裝課后閱讀這段課文，預(yù)習(xí)114自然段。 （3）她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭 老婆們不好了，也只管告訴我。當(dāng)然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現(xiàn)這一點。 四、要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上掌握以上要點，并預(yù)期習(xí)重點的語段。 《紅樓夢》人物眾多，為了使用權(quán)我們了解眾多的人物關(guān)系，我們印發(fā)了下表，供同學(xué)們參考。語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！高中人教版新課標(biāo)語文必修三教案全集 林黛玉進賈府本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線 索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)； 在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切； 在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑； 但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。在整個小說中制約著黛玉的行動。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。） （5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。） （4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩 個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。找出哪些不能理解的內(nèi)容。 學(xué)生裝朗讀這兩段課文?！薄獙懗隽索煊癫讲搅粜?，時時在意的性格。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。 D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。（見風(fēng)使舵49頁注解⑩） 紈绔和膏粱，是借代用法。） 王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。） 第10段課文： （1）屬于什么描寫？（環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。”寫出了黛怎么樣的性格？——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。 D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。（見風(fēng)使舵49頁注解⑩）。 祝?！窘虝r安排】三課時。20 世紀(jì)20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。 小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害。u cho 嚎h225。n 第79段斂liǎn 第887段 怔怔zhēng zhēng | 咀嚼jǔ ju233。 間ji224。③研究，反覆思量：頗費躊躇｜躊躇多日。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。：。 四、分析課文。仲zh242。 2．從以上分析我們可以知道本文并非按照時間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次