高中一年級(jí)語(yǔ)文10月月考試題1(存儲(chǔ)版)
【正文】 嫂打個(gè)招呼，笑嫂吃飯了？今天啥菜？還會(huì)有啥菜，這個(gè)星期吃成鴨蛋唄。工會(huì)主席不再說(shuō)什么了。我對(duì)笑嫂更是敬重了，有事沒(méi)事總愛(ài)往笑嫂的工作場(chǎng)地跑。C．“我”關(guān)注笑嫂的咸鴨蛋吃一個(gè)星期的事，是因?yàn)樵凇拔摇钡男睦锵肟葱ι┑男υ?，所以同事才?huì)“瞪我一眼”，說(shuō)“就你聰明”。B．她雖然生活道路坎坷，多次遭受命運(yùn)的捉弄，但能好自為之；她那強(qiáng)烈的幽默感使得她能夠身處困厄之中，依然自得其樂(lè)。17．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（ ）森林生態(tài)系統(tǒng)是巨大的碳儲(chǔ)存庫(kù)和重要碳匯。 由于閱讀者的文化修養(yǎng)、職業(yè)特點(diǎn)不同，閱讀的層次也不同。（2分）10.（10分）（1）劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 無(wú)為在岐路,兒女共沾巾（6）海日生殘夜，江春入舊年。D．是不是真心，文中并無(wú)明確表現(xiàn)。④“找”是初來(lái)乍到，不了解情況，所以對(duì)笑嫂一周一個(gè)菜很好奇，對(duì)同事“不滿(mǎn)地瞪我一眼”不铘，這樣寫(xiě)有利于制造懸念，吸引讀者。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。） WORD格式整理 。項(xiàng)成分殘缺。②以“我”的視角來(lái)寫(xiě)，有利于表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)，娓娓道來(lái)，讓讀者有親切感。（B．“不想人家知道她家窮，要面子”錯(cuò)，“捐款”是善心的體現(xiàn)，而且同事知道她家里困難，會(huì)慰問(wèn)她時(shí)，她也十分配合，笑臉相迎，說(shuō)明她并不愛(ài)慕虛榮。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。（3分）這兩聯(lián)借景抒情，營(yíng)造了一種悲涼的氣氛，為后面的抒情議論做了鋪墊。人總是在精神上追求這五種東西。因?yàn)槿斯わ曫B(yǎng)，它們特別喜歡與人親近。（8分）11．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（6分）A．前兩段是說(shuō)“笑嫂”這個(gè)名字的由來(lái)，同時(shí)交代出她和同事的關(guān)系、她樂(lè)觀的精神以及她對(duì)周?chē)说挠绊?，這些都為后面的內(nèi)容做了鋪墊。笑嫂照顧兩個(gè)病人，負(fù)擔(dān)一個(gè)學(xué)生，又要上班，還從社會(huì)上攬來(lái)了刺繡，掙幾個(gè)外快，以補(bǔ)家用。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個(gè)菜要吃一個(gè)星期的事。說(shuō)完就咯咯地笑著，連推帶搡趕我走。因?yàn)檫^(guò)濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁，鐵幾百元一噸，鋁上萬(wàn)元一噸。車(chē)間主任嘮叨完，親自陪我去廠東邊一個(gè)堆廢料的塑料棚下，扯開(kāi)嗓門(mén)喊，笑嫂，我給你送來(lái)一個(gè)徒弟，給你打個(gè)下手。因此，沒(méi)見(jiàn)過(guò)笑嫂發(fā)愁時(shí)是個(gè)什么模樣。 ，兒女共沾巾。（1）劌曰：“ ，未能遠(yuǎn)謀。【注】①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、內(nèi)蒙古、陜西等一帶地區(qū)。7． 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！保?《沁園春萬(wàn)﹒長(zhǎng)沙》 ） 萬(wàn)戶(hù)侯，食邑萬(wàn)戶(hù)的侯爵。 C．至臨大事，剛斷無(wú)所撓嘉靖五年卒，年八十有六?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請(qǐng)分別給銀鈔，稍益以?xún)?nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢(qián)，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀，著之籍。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月，戶(hù)部難之。《伐檀》說(shuō)，君子使國(guó)君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。B. 古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)所言的志，往往不為原詩(shī)所具有，而是賦詩(shī)者采用斷章取義的辦法，寄托在詩(shī)中某些句子之上的。比如公孫丑問(wèn)《伐檀》詩(shī)中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國(guó)君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中某幾句之上，來(lái)作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義。秦風(fēng)這些樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。 范文范例參考高2016級(jí)高一上期10月月考試題語(yǔ) 文 注意事項(xiàng)： 1. 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌。新臺(tái)》和《詩(shī)經(jīng)“賦詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂(lè)工們演唱，通過(guò)詩(shī)歌的問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)，這就叫“賦詩(shī)言志”。詩(shī)三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩(shī)的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來(lái)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) ( )A．宋國(guó)人民譏笑敗軍之將華元的詩(shī)歌，也是用來(lái)作為表情達(dá)意的工具，所以從性質(zhì)上說(shuō)，跟卿士的“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒(méi)有什么不同。C.《詩(shī)經(jīng)》這部偉大的詩(shī)集始終在思想和藝術(shù)上放射著奪目的光芒，是因?yàn)榉饨ńy(tǒng)
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