【正文】 生不就是一顆顆大大的珍珠嗎？他們在學習上或多或少都存在著這樣或者那樣的“黑點”，而老師又是在苦苦追求那種“白璧無瑕”的境界?？扇羰窃诮虒W工作中孩子面對教師的鹵莽，教師的責備，是很難原諒老師的，在孩子的記憶里會烙下陰影。有一個關(guān)于信任的故事：一個犯人在外出修路時，撿到1000元錢，馬上交給了獄警。到了下一站，他下車，來到車站派出所，投案自首了。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“信任才能交換信任”。作為班主任教師需要激情四射的創(chuàng)意和突破，也需要潤物無聲式的堅守，需要“閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒”的平靜心態(tài)，還需要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的樂觀心態(tài)。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。我非常感謝這次提升素養(yǎng)讀書的活動，給我提供了一個學習的平臺，它讓我懂得了做一名老師容易，做一名合格而優(yōu)秀的老師不容易。著名的“羅森塔爾效應”的實踐告訴人們，學生能否持之以恒的學習，與教師的信任程度有密切的關(guān)系，當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么，他在課堂上的發(fā)言水平會提高，學習能力會更強。他像忠誠的衛(wèi)士一樣守在門口?！比绻阗x予學生以信任，學生就會揚起自信的風帆，鼓起勇氣，增強戰(zhàn)勝困難的決心。而在對待學生所犯錯誤時，往往又少一分耐心，少一分創(chuàng)新，久而久之，會變得“面目可憎”了。于是，他就耐心的剝剔黑點。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。案例圍繞教育中的現(xiàn)實狀況，方法具有較強的可操作性，很多具體而實用的方法，都是教學第一線教師最最需要的寶貴經(jīng)驗，實為教育第一線工作者不可多得的一本好書。我覺得自己也是個富有愛心的老師，可遇到象萬同這樣的學生一而再，再二三的犯錯誤，我還會象李鎮(zhèn)西老師那樣耐心細致地對待他，談心，講道理嗎？我不會，我會生氣，會憤怒，會覺得他無可救藥，會放棄。李老師那份長達近五十頁的“我與萬同的故事”，著實讓我震撼。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。作為教育工作者更加要避免。這是讀前面兩大塊內(nèi)容最深刻的體會。很是自相矛盾。最后一大塊就是具體的班級管理案例了。而是借助平實的筆法和真實案例來解讀教育真理。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達出來。情感要鮮明立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。 　　所以，好的立意應該力求做到：在今后的教學中，我將不斷完善自己的教學過程，在反思中完善自己，在反思中成長，繼續(xù)學習新的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，在教學的道路上寫下美麗的詩篇，為打造高效課堂努力奮斗。勤寫讀書筆記。 針對我們班后進生較多的情況，我狠抓后進生后進，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。如：“你的聲音真好聽，長大了能當播音員！”“讀的有感情，把詩人的心情都表達出來了，老師也被你感動了。心有多大舞臺就有多大，給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。 教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。如對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，真棒”這類籠統(tǒng)的評價語，而要根據(jù)孩子朗讀實際情況來評價。 四、重視拓展，注重積累，讀寫結(jié)合 二是指導學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。教學是藝術(shù)，反思是為了明天的進步，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。 　　所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。 二、所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。 　　深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學生的理解。但卻并非高談闊論，高屋建瓴。第二塊歸納了好老師的特點。學生接受千篇一律刻板的教育后，走向社會要求其創(chuàng)新開拓。二、教師的職業(yè)最特殊，只有充分認識自身的社會價值，才