語(yǔ)文教學(xué)論文-淺談農(nóng)村小學(xué)課外閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 則：讀一篇文章、讀一本書都要給學(xué)生一定的心靈啟示，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。 （3）推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。 1．摘錄與隨感。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力 六、拓展學(xué)生的閱讀空間 利用圖書資源，廣泛開(kāi)展閱讀：圖書館、閱覽室、書屋全天候開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)都可以去借閱。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。 每學(xué)完一篇課文，推薦一篇“同步閱讀”的文章。 （2）感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長(zhǎng)。遵循以上原則，我們就可以從以下四個(gè)途徑向?qū)W生推薦書籍： （1）推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如今的課外書包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶等；也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書籍，從書籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無(wú)非是幾句好句，幾個(gè)好詞。造成課堂所學(xué)的方法無(wú)用武之處。主要存在
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